香港回歸慶典活動之后,西山武校知名度進一步擴大，教職員工進一步聚集，學生數(shù)再次激增。
這個時候，相當一部分家長對西山武校堅持多年以武術(shù)教學為主體，以文化教學為附設的教學體制提出異議，不少家長希望自己的子弟能夠從事正常的文化學習，把武術(shù)訓練僅作為強身健體的一種手段的要求日益強烈。還有部分家長因?qū)ξ魃轿湫?ldquo;武強文弱”現(xiàn)況的擔憂，不敢把子弟貿(mào)然送來，擔心來西山武校后，武術(shù)是高強了，但文化卻是落后了。
文武并舉的呼聲在西山校內(nèi)外此起彼伏。
西山武校教學體制的改革勢在必行。
原來只想把少林武功的真?zhèn)鳠o保留地傳授給學生弟子的校長張文彬，好長一段時間都在努力地改變著自己的觀念，把自己從單純武術(shù)學校的辦學模式里拔出來，以順應學校的發(fā)展，形勢的變化，以及學生和家長的需求。
張文彬當年剛走出少林之時，因看到自己的師父辦學是那般地嘔心瀝血，曾多次告戒過自己不走辦學之路。但自己武藝在身，少林武術(shù)的宗旨又重在弘揚，即便要弘揚，也總不能盲目地上街，見誰教誰，辦學建校成了自己的必由之路。歷經(jīng)四年一千多個日夜廢寢忘食的艱辛，才把西山武校昂揚地立了起來。不僅立于全省，還立于全國的武術(shù)學校之林，而且還日益的“木秀于林”。四個春夏秋冬了，學生多了，要求也就各異。學生不僅沖著西山武校的“武”來的，也沖著西山“文武雙全”來的。武術(shù)是中華之瑰寶，崇文尚武更是民族之精神。這個理，張文彬不能不懂，也不會不懂。他對辦學立校，要么諱莫如深，鐵心不辦。但一旦走上辦學之路了，那就當仁不讓，要辦就得辦成“一鳴驚人”。沒有驚世之作，也就冤了他張文彬了。古時做詩的文人常說要：“語不驚人死不休”，他張文彬辦學校也得“校不辦強死不休”。而今四載辦學路已不是操刀弄棍，拼拼殺殺這一條道了，單是這條道，想必也走不遠，文武兼?zhèn)�，勢在必行呀�?/span>
經(jīng)一段時間的思索，一天，張文彬親自摘下“西山武術(shù)學校”的舊校牌。從此，“西山文武學校”在西山這片古老的土地誕生了。
“以文塑魂，以武健軀”為辦學宗旨的旗幟，在西山上空獵獵飄揚。
西山邁上了新的臺階。在更高一級的臺階上，看到了比原先更多更美也更遠的風景。有位西山的友人給西山文武學校贈送了這么一幅墨寶：“文能治國才子地，武可安邦桑海田。”真是說出了西山人奮斗的最高境界，更鼓舞了所有的西山人一往無前地走著前面的路。
西山的又一個新紀元開始了。
巧的是，“西山文武學校”新校牌剛掛上校大門不久，校內(nèi)就出了一個英雄。有個叫李英雄的學生在福建省第十一屆運動會上奪得52公斤級散打金牌，真是心想事成，天道酬勤��！
這個時候，西山又走進一批來自大江南北的英雄好漢……
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