西山建筑面積的翻番，帶來了招生的翻番，招生的翻番，帶來經(jīng)濟收入的翻番，不間斷的建設(shè)成為了西山校園的主旋律，西山學校進入了良性大發(fā)展的年代。西山學校年年月月都在“今非昔比”。
辦學初期，西山文武學校始向所在的浮山村征用第一批山坡地29.23畝。征地后的第二年就大興土木，以一日一變化的速度建起校部行政辦公樓，建起小學部一號教學樓；建起學生第9、第10號宿舍樓；建起第一、第六食堂……教學、住宿、膳食等配套設(shè)施，那年月是西山文武學校迎來“海納百川”的第一次浪潮。這個浪潮在西山校園里一浪高過一浪的涌動著，涌動著……
幾年之后，計劃內(nèi)一次性招生規(guī)模為700名的“工程”在西山啟動后，西山“海納百川”的第二次浪潮也就到來了。
從1994年至1998年這四年間，西山學校的勵精圖治，獨有的西山特色已在教育界和廣大學生、家長、群眾中漸漸顯露。在良好的口碑之中，1999年的招生則成了西山有史以來最為火爆的一年。
短短數(shù)天之內(nèi)，計劃內(nèi)700名招生指標快速完成，張文彬想把招生的大門關(guān)上，但后續(xù)報名的學生像流水般，從各個渠道匯涌至西山。張文彬不忍讓遠自千百里前來西山的學子和家長吃“閉門羹”，只好破計劃擴招，擴招指示一下，又在短短幾天內(nèi)，收下學生500名。計劃內(nèi)的700名和擴招的500名共1200名學生，把新落成的宿舍樓擠得滿滿的。張文彬幾次派人外出采購床架、被席，包括食堂餐桌、餐具等配套設(shè)施。第一批物品進校，第二批物品再進校……然而，計劃跟不上變化，生源的激增，催促著張文彬這個當家人把學生用品的采購當做自己的一大要務(wù)。
1200名學生的到來已讓西山的招生數(shù)達至極限，但鐘情于西山的學子和家長仍然熱情地從四面八方匯攏西山。為張文彬，不得不鐵下心腸，在招生上實行“關(guān)門大吉”。但利用各種辦法“破門而入”的學生和家長，把西山的招生大門擁擠得像那春運時候的火車站。一天內(nèi)，報不上名的學生竟高達120多個，西山學校為招生專設(shè)的16個服務(wù)員仍在應(yīng)接不暇。張文彬指示：迅速張貼出截止招生廣告，9月2日廣告貼出，但學生和家長仍然成群結(jié)隊地前來。
張文彬再次指示：原先作出的招生有獎的規(guī)定“作廢”，改招生多者“有獎”為“必罰”，多招一個罰一筆款，獎金罰完罰工資……能有效堵住生源的酌情獎勵。
即便采取如此措施，生源仍然不斷。
從深圳坐飛機來的7名學生退回，他們從早上坐飛機來，不得不坐晚上的飛機“打道回府”；
從四川坐火車來的若干學生退回；
從江西坐汽車來的若干學生退回……
退回，退回，退回……
但有些招生老師原先已答應(yīng)某某家長的，為了不失信，寧可被罰也央求校長開恩收下。
張文彬面對著苦苦求讀的學子們，有著滿心說不出的感動，心里一遍遍發(fā)著誓，要讓學生走進西山，成就未來！否則就對不起那些不遠千百里前來西山學校、辛勞有加的孩子們和他們的父母呀！
面對著空前激增的學生，張文彬恨不能說聲“變”，就變出又一個新西山出來，原本就善于思考的他，更想在這西山“有容乃大”的他，常常在思考著校內(nèi)、校外，國內(nèi)、國外……張文彬從中得知，中國地大物不博，各種資源并非得天獨厚，倘若把十三億人口去均分九百六十多萬平方公里的土地，就連“地大”都不好意思說了。如是再與別國比一比，如果產(chǎn)生不了危機感，那還真配不上華夏子孫這光榮稱號了。就說說北美洲的加拿大，國土面積比中國還大出了三個福建省，可人口充其量才三千萬，還不及福建省一個省的人口總量，這“地”大不大？且不說還蘊藏在地底的各種礦產(chǎn)資源多不勝舉，就說那一大片一大片還處在原始狀態(tài)的森林資源，就夠加拿大人砍個千秋萬代的。再說澳洲的澳大利亞，國土面積幾乎與中國相差無幾，可人口囊括上各國移民的，偷渡的，也遠遠湊不夠一個福建省的人口，還有新西蘭呢？俄羅斯呢，那還真叫得上地大物博呵！
張文彬想到這里，深深地嘆了一口氣，走到窗戶往野外眺望著遠處，心里想：如果十二萬平方公里的福建省只有百萬人口，而不是如今的三四千萬人口，那一定是樹綠、草青、糧豐、果足，美麗富饒的八閩大地。無論是哪條溝渠溪流，隨意舀一瓢水上來，瓢里頭準有魚蝦游弋。人少了，亂砍濫伐的人沒有了，抓盡捕絕的人沒有了，各種資源一代又一代的良性發(fā)展，怎么不是魚美糧豐的富足呢？可在今天，只不過剛剛走進二十一世紀，十二萬平方公里的土地上競擁擠著三四千萬人口，把八閩大地塞了個滿滿當當。八閩如此，紅土地湘贛又何不是如此？蘇杭滬、兩河兩湖兩廣、大江南北，長城內(nèi)外……大多如此呵！就是素以地廣人稀為著稱的新疆、內(nèi)蒙、西藏，不出十年、二十年，又將是人滿為患。
此時的張文彬，真想一甩手把加拿大買下一半，把澳大利亞和新西蘭收購它五分之四，統(tǒng)統(tǒng)納入中國的版圖，把中國的子民遷個一多半出去，讓整個華夏大地都寬松起來。
正動情得一片色彩繽紛的時候，下課的號聲響了，他的學生從所有的教室里歡騰而出，一時間，蓬勃的朝氣洋溢在校園處處。張文彬頓感眼前一亮，他深深感悟到，說這個資源那個資源，其實，人就是最大最強的資源，能夠創(chuàng)造一切的資源。中國缺少綠色，中國的子孫可以滿山遍野地種植森林，溝渠溪流里沒有魚蝦了，中國的子孫可以成千倍成萬倍地從大江大海里要回來。毛澤東主席雖然說過：“人少好吃飯。”但同時也說過：“人多好干活！”而且人還是創(chuàng)造歷史的動力，世間萬物，唯有人才是最可寶貴的。而他張文彬正在做著把中國極其豐富的人力資源，推向高素質(zhì)，走向高層次，真正能走向世界的，既是最基礎(chǔ)，又是最有意義的工作。中國人多，其實并不可怕，可怕的是沒有把他們培養(yǎng)好，把人培養(yǎng)好了，人多就能力量大。把人這個資源最大限度培育好、發(fā)揮好，就能創(chuàng)造出一切人間奇跡。只要十幾億中國人都優(yōu)秀起來了，世界上有的，中國一定會有，世界上沒有的，中國也會有，擁有了人才，就能擁有世界，就能擁有未來。張文彬明白自己正在做著把人變成人才，讓人才去創(chuàng)造所有。這才是最有成就的一項事業(yè)，也是最值得奮斗的一件事業(yè)。
無限感慨的校長張文彬，觀天看地想世界，鐵定意志要讓西山校園在自己手中美起來、大起來、閃耀出光輝來！
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