年代在變，歲月在變，世界在變，西山也在變。
從1994年，張文彬走進(jìn)西山，在老軍營(yíng)門(mén)口掛出“南少林西山武術(shù)學(xué)校”的校牌，走過(guò)了一個(gè)個(gè)春夏，又走過(guò)了一個(gè)個(gè)秋冬。每年每歲，每天每日，來(lái)自各地沖著學(xué)一身少林武術(shù)走天下的青少年一批又一批地在軍營(yíng)的圍墻內(nèi)拳來(lái)腿去，“殺”聲連天。
年復(fù)一年，西山越聚越多的學(xué)武人之中，既想學(xué)武術(shù)又想求知識(shí)的學(xué)員越來(lái)越多。為了適應(yīng)學(xué)員的要求，張文彬領(lǐng)導(dǎo)下的南少林西山武術(shù)學(xué)校一改以武術(shù)為主，以文化為輔的局面，把武術(shù)訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)平衡的“雙肩”挑起來(lái)，在文化學(xué)習(xí)和武術(shù)訓(xùn)練時(shí)間上也把“文武”兩字有意識(shí)的以文為主，以武為輔。由于學(xué)校性質(zhì)的變化，張文彬從老軍營(yíng)墻上摘下“南少林西山武術(shù)學(xué)校”的校牌，換上了“西山文武學(xué)校”的校牌。那年是1998年，是整個(gè)國(guó)家進(jìn)入改革開(kāi)放快車(chē)道的年份。
西山腳下的學(xué)校，內(nèi)容和形式的轉(zhuǎn)變，使得文化課老師日益地增多起來(lái)，教師的教書(shū)聲替代了教練的口令聲，學(xué)生瑯瑯的讀書(shū)聲替代了練武場(chǎng)上的廝殺聲，文化氣息在西山腳下隨著時(shí)間的推移，越來(lái)越濃郁了。
一年一年，小學(xué)生讀到六年級(jí)，該小學(xué)畢業(yè)了；一年一年，初中生讀到初三年級(jí)，該初中畢業(yè)了；漸漸地，西山還有了高中生，一旦讀到高三，還得高中畢業(yè)。
小學(xué)畢業(yè)生得上初中，初中畢業(yè)生得上高中，而高中畢業(yè)生呢？還得上大學(xué)。但那時(shí)的西山文武學(xué)校，除早年起步時(shí)，得到一張?bào)w育部門(mén)頒發(fā)的武術(shù)培訓(xùn)許可證外，沒(méi)有教育部門(mén)頒發(fā)的有關(guān)允許你西山辦學(xué)，也允許你西山列入學(xué)歷教育范圍的任何證書(shū)。一句話，雖然你西山學(xué)校已歷時(shí)5年，6年，7年……不管辦學(xué)辦了多長(zhǎng)時(shí)間，但都是沒(méi)有經(jīng)政府批準(zhǔn)的學(xué)校，沒(méi)經(jīng)批準(zhǔn)的學(xué)校是不合法的。一所不合法的學(xué)校竟然幾年如一日地越辦越紅火，越辦名氣越大，越辦旗幟飄得越高，就是想往回收都不行。西山學(xué)校，還真有點(diǎn)“牛”！
盡管每年每年都有一批又一批的學(xué)子走進(jìn)西山學(xué)校，但政府的“紅頭文件”對(duì)一所歷經(jīng)多年，且迫切需要學(xué)歷教育資質(zhì)的民辦學(xué)校來(lái)說(shuō)，還是至關(guān)重要的。沒(méi)有政府教育部門(mén)的支持，你西山縱使有“三頭六臂”，最終也是要誤人子弟的。
作為創(chuàng)校人張文彬天天面對(duì)著眼前如云的學(xué)生，面對(duì)著眾多學(xué)生家長(zhǎng)無(wú)限期待的目光，面對(duì)著西山蒸蒸日上的事業(yè)，他不甘心因?yàn)槿绷松霞?jí)教育部門(mén)的一紙批復(fù)而止步不前，甚至把高高飄揚(yáng)的西山旗幟拉下來(lái)當(dāng)作一塊廚房抹布。他痛下決心，一定要加倍努力的把學(xué)校辦好，讓家長(zhǎng)放心的同時(shí)，也請(qǐng)政府放心。只有讓政府放心了，才有底氣請(qǐng)求政府支持。
從此，張文彬開(kāi)始了優(yōu)質(zhì)辦學(xué)和向上級(jí)申請(qǐng)批文的“萬(wàn)里長(zhǎng)征”……
這個(gè)“萬(wàn)里長(zhǎng)征”，雖然沒(méi)有看得見(jiàn)的“雪山”、“草地”、“鐵索橋”……但看不見(jiàn)的“雪山”、“草地”、“鐵索橋”卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在考驗(yàn)著他那非凡的耐心和堅(jiān)韌的意志。他立志：不辦好學(xué)校死不休！申請(qǐng)不到上級(jí)的批文，就關(guān)了校門(mén)撤離西山。因?yàn)樗辉敢庾尲议L(zhǎng)失望，更不愿意讓政府失望，他辦的學(xué)校一定是家長(zhǎng)和政府的放心校！
張文彬在努力練好內(nèi)功、力求辦學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，一次又一次，也算不清有多少次，為了那合法辦學(xué)的一紙批文，跑上跑下，車(chē)輪滾滾……
其實(shí)，“大有大的難處”，作為國(guó)家機(jī)關(guān)重要職能部門(mén)之一的教育部門(mén)，對(duì)“民辦”學(xué)校這個(gè)新生事物，也并非視而不見(jiàn)，更沒(méi)有不聞不問(wèn)，而是對(duì)類(lèi)似于西山文武學(xué)校的民辦學(xué)�？偸窍矐n參半。喜的是，像西山文武學(xué)校這樣不僅能夠從無(wú)到有，而且還可以完全依靠自己的力量，日復(fù)一日，年復(fù)一年地從小到大，甚至還可以一步一步地從土到洋，越辦越出色，越辦越紅火，根據(jù)學(xué)校的規(guī)模和辦學(xué)的實(shí)力，是完全可以給予學(xué)歷教育資質(zhì)批文的。憂的是這類(lèi)民辦學(xué)校畢竟是“民辦”的，與政府興辦的公立學(xué)校有著很大的差異，公立學(xué)校的一切都在政府的扶持之下、掌控之下。幾乎每走一步路，都由政府“牽”著走，從“蹣跚”學(xué)步之時(shí)就由政府“牽”著，一天天地長(zhǎng)大，政府對(duì)此就特別地放心。而民辦學(xué)校是自發(fā)產(chǎn)生的，既然能夠“自生”，那會(huì)不會(huì)在哪一天“自滅”呢？即便不自滅，它的“生存”條件、“成長(zhǎng)”條件好不好哇？師資強(qiáng)不強(qiáng)？教學(xué)是否規(guī)范？有沒(méi)有按照教學(xué)大綱去做？那么多學(xué)生到底來(lái)自哪里？全日制有沒(méi)有安全保障？伙食到底如何？能不能保證營(yíng)養(yǎng)？食品衛(wèi)生安全有沒(méi)有保障……許許多多的問(wèn)題都“懸”在政府官員們的心里。從表象上看，一所又一所的民辦學(xué)校都熱熱鬧鬧，校園如同花園，樓房如同賓館，外觀形象都不錯(cuò)。但深入其中了，也許有成堆的問(wèn)題，不少問(wèn)題都是令人擔(dān)憂的問(wèn)題。在極其不放心的前提下，怎么能見(jiàn)一份報(bào)告就批一份？你民辦學(xué)校有你“民辦”的理由，我政府部門(mén)當(dāng)然也有政府部門(mén)的要求，只要哪一條哪一點(diǎn)不符合政府的要求了，政府就不能貿(mào)然的見(jiàn)文就批，貿(mào)然批復(fù)了，那是要批出亂子來(lái)的。凡是涉及到學(xué)生的事都無(wú)小事，不倍加重視，何以向上級(jí)部門(mén)交待？又何以向廣大家長(zhǎng)和孩子們交待？興辦學(xué)校，責(zé)重如山呀！
當(dāng)西山文武學(xué)校一份又一份地向上級(jí)教育部門(mén)呈送審批報(bào)告的時(shí)候，上級(jí)教育部門(mén)也在三番五次地召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議研究，多次就民辦學(xué)校的生存和發(fā)展問(wèn)題展開(kāi)討論。討論研究的結(jié)果是：對(duì)類(lèi)似于西山文武學(xué)校這樣蓬勃發(fā)展起來(lái)的民辦學(xué)校，要給予高度的關(guān)注，要有一個(gè)較長(zhǎng)的考察期。在考察期期間，要嚴(yán)防不良事件的發(fā)生。教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)三令五申：作為教育部門(mén)的各級(jí)官員，對(duì)新興的民辦學(xué)校都要在關(guān)注中予以關(guān)愛(ài)，但不允許插手其內(nèi)部事務(wù)，特別要嚴(yán)禁向民辦學(xué)校提出入股、參股，甚至索要干股的要求。對(duì)民辦學(xué)校呈送上來(lái)的審批報(bào)告，要在過(guò)細(xì)的調(diào)查研究和考核、考察的前提下，慎重對(duì)待，妥善處理。
歷經(jīng)多次申報(bào)，直至于一九九八年六月，福州市武術(shù)運(yùn)動(dòng)管理中心才給西山文武學(xué)校，頒發(fā)了“福建省社會(huì)武術(shù)館社校開(kāi)辦許可證。”
但這僅僅是“許可證”，而且還只是社會(huì)武術(shù)館社校開(kāi)辦許可證，僅是這份“許可證”，西山的申請(qǐng)時(shí)間就長(zhǎng)達(dá)幾年的時(shí)間。然而，學(xué)歷教育的“許可證”，卻仍然不知在哪個(gè)空中樓閣之上？申報(bào)之路仍然是征途遙遙千萬(wàn)里。
西山文武學(xué)校頭頂著“不合法”的沉重帽子，誠(chéng)惶誠(chéng)恐地苦度著一天又一天，由每一個(gè)一天累積成一個(gè)學(xué)期又一個(gè)學(xué)期。真是步履維艱呀！
路漫漫其修遠(yuǎn)兮……
形同泰山壓頂一般重壓之下的校長(zhǎng)張文彬，常常是長(zhǎng)夜難寐，他咬緊牙關(guān)，形同少林寺鍥而不舍的念經(jīng)和尚，苦苦念好“靠，變，管”這三本經(jīng)�？渴裁茨�？一靠上級(jí)，靠政府的支持，二靠學(xué)校教師、教練的教學(xué)，三靠學(xué)生家長(zhǎng)的擁戴。變又是變什么呢？首要的是教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變。創(chuàng)校之初，西山重武輕文，文化教育僅是點(diǎn)綴性質(zhì)的附屬教育。在眾多家長(zhǎng)的迫切要求下，西山應(yīng)當(dāng)履行國(guó)家教委的“九年義務(wù)教育”的職責(zé)，讓學(xué)生掌握現(xiàn)代文化知識(shí)，這是社會(huì)進(jìn)步，時(shí)代發(fā)展的需要，也是對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)的一種責(zé)任。提高了這方面的認(rèn)識(shí)，西山強(qiáng)化了文化教育，從小學(xué)一年級(jí)始就開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，小學(xué)三年級(jí)始就開(kāi)設(shè)電腦課，白天全日制學(xué)文化，只有小部分時(shí)間和晚上時(shí)間習(xí)拳練武，提出“以文化教育為基礎(chǔ)，重視武術(shù)訓(xùn)練的教學(xué)”原則。從“輕文重武”到“文武兼重”再到“以文化教育為基礎(chǔ)，重視武術(shù)訓(xùn)練”的重大轉(zhuǎn)變，凸顯了以張文彬?yàn)槭椎男ｎI(lǐng)導(dǎo)層對(duì)國(guó)家教育方針的深刻認(rèn)識(shí)，走上了一條適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，滿足家長(zhǎng)愿望的發(fā)展之路。 變的另一面是愛(ài)心教育的確立，從“嚴(yán)師出高徒”到“愛(ài)心出高徒”，關(guān)愛(ài)體貼學(xué)生在西山蔚然成風(fēng)。
有了依靠，又有了一種教學(xué)理念上的根本轉(zhuǎn)變，西山今非昔比了。再就是要有嚴(yán)格的管理。西山學(xué)校實(shí)行的是封閉式、軍事化的管理方式。讓學(xué)生排除外界的誘惑和干擾，專(zhuān)心于讀書(shū)和習(xí)武。也讓教師和教練集中精力做好教學(xué)工作，對(duì)學(xué)生的“全天候”管理中所遵循的嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有恒，嚴(yán)而有方這“四嚴(yán)”，就顯得十分的重要。
在正規(guī)化的文化教育大踏步走進(jìn)西山之時(shí)，張文彬開(kāi)始大規(guī)模聘請(qǐng)文化課教師，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)對(duì)口，學(xué)歷達(dá)標(biāo)，嚴(yán)格得近乎于苛求。要求教師學(xué)什么就教什么，堅(jiān)決改變過(guò)去非專(zhuān)業(yè)教師亂兼課的現(xiàn)象。學(xué)歷上，堅(jiān)決要求小學(xué)教師必須具備中專(zhuān)學(xué)歷，初中教師必須具備大專(zhuān)學(xué)歷，高中教師必須具備大學(xué)本科學(xué)歷。在教師與學(xué)生配備的比例上堅(jiān)決超出國(guó)家規(guī)定。國(guó)家教委規(guī)定小學(xué)每班配備1.8個(gè)教師，西山已達(dá)到2.2個(gè)；國(guó)家規(guī)定初中部每班配備2.8個(gè)教師，西山已達(dá)到3.0個(gè)；國(guó)家規(guī)定高中部每班配備3.5個(gè)教師，西山已達(dá)3.8個(gè)。
這是在文化教育方面，而在國(guó)家規(guī)定之外的武術(shù)教練和生活阿姨的配備上，西山更是不惜重金地予以高額配備。正因?yàn)槲湫g(shù)教練們大多出自于河南嵩山，不乏高手，在建校短短的四年中，已獲得一批金、銀、銅獎(jiǎng)牌的基礎(chǔ)上，且還頻頻派出武術(shù)代表團(tuán)出訪國(guó)外，或參加國(guó)際級(jí)、全國(guó)性的武術(shù)賽事。國(guó)家體委專(zhuān)家對(duì)此給予高度評(píng)價(jià)，有位德高望重的老先生先后幾次親臨西山考察后，欣然命筆題詞曰：“培養(yǎng)跨世紀(jì)文武雙修人才。”人民日?qǐng)?bào)“海外版”，以“一切為了孩子”為題，報(bào)道了西山的辦學(xué)事跡。值得西山長(zhǎng)長(zhǎng)久久高興的是，當(dāng)年中國(guó)新聞工作者協(xié)會(huì)主席，人民日?qǐng)?bào)社社長(zhǎng)邵華澤先生，知道了位于福建福清的西山文武學(xué)校的事跡后，以如椽之大筆為西山文武學(xué)校題下“一切為了孩子”，這六個(gè)含金量甚高的大字。
從此西山學(xué)校又有了一面高高飄揚(yáng)的旗幟，這面旗幟就是“一切為了孩子”！這句話成了西山文武學(xué)校辦學(xué)的宗旨。
張文彬常常因?yàn)槭诸^無(wú)批文，而苦苦地商議著西山學(xué)校辦還是不辦，無(wú)論怎么左左右右地商議，他們都無(wú)法回答自己辦還是不辦。要辦下去，沒(méi)有批文，再往下辦就一直有“非法”之嫌，作為創(chuàng)辦學(xué)校的人首先得遵紀(jì)守法，哪能天天壯著膽子干違法的事情呢？既然違法那就不辦。但憑什么不辦呀？張文彬完全可以理直氣壯地說(shuō)：辦起這西山學(xué)校，受益于入學(xué)的學(xué)生不說(shuō)，還受益了多少家長(zhǎng)？多少家庭？使得選擇西山就讀的學(xué)生家長(zhǎng)們，因?yàn)榘押⒆诱粋�(gè)交給西山了。讓他們能解脫出來(lái)東南西北滿世界的跑，辦公司，興企業(yè)，亦或是打工做買(mǎi)賣(mài)。特別是對(duì)那些因?yàn)榧议L(zhǎng)忙生計(jì)而管不了的孩子，孩子又因此沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至流落于社會(huì)，荒廢了志氣和學(xué)業(yè)的孩子有百益而無(wú)一害。
面對(duì)著自己不可遏制的、日益壯大的學(xué)校，張文彬由衷地認(rèn)識(shí)到這學(xué)校無(wú)論辦得怎么大，怎么強(qiáng)，說(shuō)到底了，是國(guó)家的，社會(huì)的！這學(xué)校是私立的，是他張文彬一塊磚、一片瓦、一棵樹(shù)、一株草建起來(lái)的，再就是一個(gè)學(xué)生又一個(gè)學(xué)生招進(jìn)來(lái)的，十年八年了，才有這么個(gè)規(guī)模和氣勢(shì)。將來(lái)把西山學(xué)校辦成中國(guó)一流了，是為整個(gè)福建省爭(zhēng)的光。再將來(lái)，倘能辦成世界一流了，就為整個(gè)中國(guó)爭(zhēng)光！無(wú)論如何，無(wú)論現(xiàn)在還是將來(lái)，西山文武學(xué)校是孩子們的，說(shuō)到底了，是國(guó)家的，社會(huì)的。張文彬堅(jiān)信：他們的學(xué)校，教育部門(mén)是一定會(huì)支持的！面對(duì)自己的學(xué)校和學(xué)生，張文彬覺(jué)得自己最應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起來(lái)的，就是“責(zé)任”這兩個(gè)字，四面八方的老師，教練來(lái)了，他有責(zé)任；四面八方的學(xué)生來(lái)了，他更有責(zé)任。責(zé)任的使然，讓他泰山壓頂不彎腰的堅(jiān)守，還立志要把學(xué)校辦出“優(yōu)秀”，他期待著政府的獎(jiǎng)勵(lì)，最有含金量的獎(jiǎng)勵(lì)就是給他一紙合法辦學(xué)的批文。
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