一直為自己身處江漢平原而自豪的朱忠良，早年從華中師大畢業(yè)后，就以校園為家園，視學(xué)生為己出。潛江教育部門早在1976年就起用了年僅二十多歲的朱忠良擔(dān)任潛江第五中學(xué)副校長(zhǎng)，六年后又調(diào)任潛江第三中學(xué)校長(zhǎng)長(zhǎng)達(dá)二十多年。
2000年初，湖北荊州地區(qū)教育系統(tǒng)揚(yáng)起了一股中學(xué)校長(zhǎng)退居二線的風(fēng)潮，隸屬荊州地區(qū)的潛江市不例外！時(shí)年50歲的朱忠良第一個(gè)遞上了退居二線的報(bào)告。
50歲，正值年富力強(qiáng)且教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)都碩果累累的時(shí)候。豈能左手煙，右手茶，看看電視，讀讀報(bào)紙了此一生？《中國(guó)教育報(bào)》上，福建西山學(xué)校的誠(chéng)聘，使正飽蘊(yùn)人生第二次創(chuàng)業(yè)激情的朱忠良怦然心動(dòng)，一封長(zhǎng)信從漢江岸邊飛到了東南沿海。
幾近是夜以繼日的總校長(zhǎng)張文彬，委托當(dāng)年已加盟西山的教育界老專家陳金和全權(quán)處理。陳金和細(xì)細(xì)品讀來(lái)信之后，拍案而起，連呼：“人才！人才！……”當(dāng)總校長(zhǎng)張文彬聽到朱忠良的事后，也高興得雙眼放著光，笑著說(shuō)：“是人才就快請(qǐng)呀，西山的教育之火要人拾柴，那火焰才高呀！”
春節(jié)的喜炮聲還未消失，朱忠良就風(fēng)塵仆仆地從湖北來(lái)到了西山，初次與張總校長(zhǎng)見面，就在校長(zhǎng)室茶幾旁泡了一壺茶，你一杯，我一杯地促膝長(zhǎng)談。朱忠良三十多年的教齡，二十多年的校長(zhǎng)經(jīng)歷，教學(xué)水平之高，教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)之豐富，都是張文彬急需的！
作為總校長(zhǎng)，張文彬心中再清楚不過(guò)的是自己對(duì)教學(xué)工作只是一知半解，要辦好、辦強(qiáng)、辦大西山學(xué)校，就一定要有懂教學(xué)的人才。陳金和是教育專家，但一個(gè)陳金和不夠，還得要有兩個(gè)三個(gè)十個(gè)八個(gè)的陳金和。古時(shí)的戰(zhàn)場(chǎng)上還有一句話叫“千兵易得，一將難求”，而今坐在自己面前的朱忠良就是一位不可多得的良將。
向來(lái)話語(yǔ)不多然而內(nèi)心世界特別豐富的張文彬?qū)χ熘伊嫉牡絹?lái)，真是高興，雖然促膝長(zhǎng)談，然而卻沒有說(shuō)出一句半句熱烈的話來(lái)。聊到最后，只是喝茶，你一小杯，我一小杯。喝好幾杯了，朱忠良找了句好話說(shuō)：“校長(zhǎng)的茶好呀。”張文彬頭也不抬，一邊往茶葉缸里續(xù)水，一邊應(yīng)了一句“武夷山的”。朱忠良又加上了一句好聽的話：“看得出西山學(xué)校的前景好哇！”張文彬很真誠(chéng)地應(yīng)了一句：“全靠大家。”說(shuō)完這句，看了看朱忠良，又補(bǔ)上了一句：“你來(lái)了，也依靠上你了……”
穿著西山學(xué)校的“新鞋”，重走培養(yǎng)人才的“老路”。朱忠良人生中的第二次教書育人的生涯在西山學(xué)校開始了。幾天后，朱忠良目睹了這么一件不小的小事,這件小事讓朱忠良由衷感沛張文彬的為人為事，從而更加堅(jiān)定了在西山學(xué)校奉獻(xiàn)余熱的決心……
一天早晨，西山學(xué)校專為教職工服務(wù)的蔬菜小賣部里人頭攢動(dòng)，一位教師家屬一進(jìn)店就把一只準(zhǔn)備去打開水的熱水瓶隨意放在收款柜臺(tái)旁邊，但等她在各個(gè)菜柜里轉(zhuǎn)了一圈回來(lái)之后，發(fā)現(xiàn)熱水瓶已經(jīng)被人踢倒而破碎了。這位教師家屬當(dāng)即大聲嚷嚷起來(lái)，說(shuō)不管誰(shuí)踢碎了她的熱水瓶，責(zé)任都得由賣菜的承擔(dān)。覺得自己并未做錯(cuò)事的賣菜人不服，于是一時(shí)間，菜場(chǎng)成了“戰(zhàn)場(chǎng)”。后來(lái)，那位教師知曉后也從家里跑出來(lái)批評(píng)自己的家屬說(shuō)：一個(gè)熱水瓶碎了也就碎了，值得這樣大聲吵吵嗎？……熱水瓶風(fēng)波不知怎么傳到了校長(zhǎng)張文彬那里。張校長(zhǎng)心有不安，他明白管理菜場(chǎng)的是自己的親戚，會(huì)不會(huì)仗著自己的威望對(duì)老師家屬不禮貌？張文彬還知道這位教師書教得好，只要書教得好的人就是人才，是人才就要受到保護(hù)，張文彬就這個(gè)熱水瓶風(fēng)波把那位在菜場(chǎng)工作的親戚從菜場(chǎng)里調(diào)離。不但親自向那對(duì)教師夫婦道了歉，還自掏腰包賠償了熱水瓶。當(dāng)了解到這位教師家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，還為這位教師的女兒安排了一份很好的工作。一段時(shí)間后，得知這位教師的家屬生病了，又買了禮物親自登門看望……
細(xì)節(jié)決定成敗，有此等胸懷的校長(zhǎng)，何愁西山不興盛？
張文彬認(rèn)定的人才，果然非同凡響。朱忠良到學(xué)校一投入工作，便凸顯出管理學(xué)校的才能。沒多長(zhǎng)時(shí)間，知人善任的張文彬簽發(fā)了一份任命書，任命朱忠良為西山學(xué)校高中部校長(zhǎng)。不久，張文彬再簽發(fā)了一份任命書，任命朱忠良為西山學(xué)�？傂８毙ｉL(zhǎng)兼高中部校長(zhǎng)。
高中部，是整個(gè)西山學(xué)校的“最高學(xué)府”，是西山學(xué)子走進(jìn)大學(xué)、成就未來(lái)的最高臺(tái)階，高中部的教學(xué)成功與否，關(guān)系到整個(gè)西山學(xué)校的聲譽(yù)和形象，更關(guān)系到西山學(xué)子、以至西山學(xué)校的未來(lái)。張總校長(zhǎng)把如此沉甸甸的擔(dān)子交給自已，朱忠良不能不以“頭懸梁”的精神嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，管理好高中部這個(gè)西山學(xué)校的“最高學(xué)府”。
進(jìn)入高中部的西山學(xué)子距離大學(xué)只有一步之遙，如何能讓學(xué)子們把跨進(jìn)大學(xué)的這一步走好，是掌管高中部帥印后的朱忠良首要思考的問題。朱忠良一手狠抓教學(xué)質(zhì)量，特別是為高考畢業(yè)班配備強(qiáng)有力的師資力量；另一手則在老校長(zhǎng)陳金和、總校長(zhǎng)張文彬的大力支持下，興辦高考復(fù)讀班。實(shí)行分層次教學(xué)，按成績(jī)分班。一類班確保重點(diǎn)大學(xué)的升學(xué)率；二類班確保本科大學(xué)的升學(xué)率；三類班確保音（樂）、美（術(shù)）、體（育）等院校的升學(xué)率。
分類分班后，朱忠良又在教師中實(shí)行高考目標(biāo)責(zé)任制，對(duì)于提升升學(xué)率的個(gè)人，予以重獎(jiǎng)。在“目標(biāo)責(zé)任制”的指揮棒下，高中部全體教師不敢怠慢，個(gè)個(gè)忠于職守，高三學(xué)年，考試測(cè)驗(yàn)高達(dá)40以上。每次考試之后，朱忠良都和各任課老師坐下來(lái)，詳盡地分析卷面成績(jī)，優(yōu)秀卷為什么能優(yōu)秀？成績(jī)差的為什么差？逐一進(jìn)行分析、對(duì)比、評(píng)判，從中找出原因，再尋求改進(jìn)和治理方法。從中培養(yǎng)出能在高考“戰(zhàn)場(chǎng)”上打勝戰(zhàn)的學(xué)生隊(duì)伍和師資隊(duì)伍。朱忠良面對(duì)老師說(shuō)：關(guān)愛學(xué)生要關(guān)愛在方方面面，把學(xué)生引向高等學(xué)府，就是一種最大的關(guān)愛。
在朱忠良的勤勉之下，整個(gè)高中部風(fēng)清人和，“教師重教、學(xué)生好學(xué)”的現(xiàn)象尉然成風(fēng)。一大批來(lái)自重點(diǎn)中學(xué)的優(yōu)秀教師和特級(jí)教師先后走進(jìn)西山，走進(jìn)高中部。
自此，西山高中部興旺發(fā)達(dá)，師資力量日益強(qiáng)大，學(xué)子中人才迭出。后來(lái)，還從朱忠良手上培養(yǎng)出走進(jìn)北京大學(xué)和多所名牌大學(xué)的學(xué)子。特別是高考復(fù)讀班的學(xué)生，百分百的從西山校園考上大學(xué)，得到繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造的機(jī)會(huì)。
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