然而，西山文武學(xué)校很快就要有高中畢業(yè)生了。就象原本灶膛里的火，漸漸地?zé)鲈钐牛綗酵�，都快竄上房頂了。西山人是何等盼望上級的批文早日下達(dá)救救這“火”��！然而，有關(guān)部門學(xué)歷教育資質(zhì)的批文仍未到達(dá)西山，沒有批文，西山的高中畢業(yè)生就無法畢業(yè)。更要命的是，他們沒有任何資格參加高考，一個高中畢業(yè)生苦讀十二年，因為沒有有關(guān)部門的那紙批文，竟然畢不了業(yè)，又進(jìn)不了高考考場。
過了2000年，眼看著西山文武學(xué)校的高中畢業(yè)生就要“出爐”了，張文彬真是心急如焚。他擔(dān)心，萬一來年高三學(xué)生畢不了業(yè)，進(jìn)不了高考考場，他將如何面對學(xué)生，如何面對學(xué)生家長，如何面對學(xué)校的未來？
他沒日沒夜地想轍，想得頭痛欲裂，這個一不怕苦，二不怕死的硬漢子，怕的就是學(xué)生的權(quán)益受到損失，怕的就是學(xué)生的前途不夠暢通，怕的就是學(xué)生進(jìn)不了大學(xué)的校門。
他站在學(xué)生的角度想了許多之后，又反方向站在上級主管部門的角度去想，他覺得上級暫時沒有批復(fù)，一定有其道理。上級有上級的難處，而今的民辦學(xué)校到處都是，牽一發(fā)而動全身，確實草率不得。在這個問題上，真的不能光想著自已，看問題還得有全局觀念。
正在他萬般苦惱又萬般無奈的時候，有幾位來自鄰省江西的教工前來獻(xiàn)策說：能否走走另一條道呢？在暫時得不到這里批文的情況下，倒不如去走走江西學(xué)歷教育資質(zhì)的門坎，把“新西山”建到江西去。聽說臨省江西學(xué)歷教育資質(zhì)的大門，較早的為民辦學(xué)校所敞開。
張文彬聽了，眼睛亮了亮，心弦也動了動。他辦的西山文武學(xué)校，隨著學(xué)生的日益增多，是一定要擴(kuò)充建校的，如能在另一個地方建一座新校也不是不可以。但轉(zhuǎn)瞬之間，他又想：這里的改革開放比之江西早了許多年了，這里暫時做不到的事，他江西還能做？不可信！再說了，好端端的一個教育投資項目，就非得拱手送給江西？這時，張文彬又聽說閩東的教育部門可以批給民辦學(xué)校學(xué)歷教育資質(zhì)的批文。雙眼一下子放亮，對！閩東還是福建的，自己在福建這么多年了，怎么說也與福建結(jié)下了緣，自己的事業(yè)能落腳在福建，就盡可能不要把路開到福建之外的土地上去。俗話說得好：肥水不流外人田。這也算我張文彬?qū)Ω＝ǖ囊黄钋榱恕?/span>
另辟蹊徑，說走就走，張文彬帶上校長助理李家夷等一行，先驅(qū)車閩東。
閩東大地，在新千年剛來到時，還是比較閉塞，相對落后的一個地方。張文彬、李家夷等一行怎么看也看不出哪兒適合新建文武學(xué)校。即使勉強(qiáng)找一塊地興建了，但又怎么吸引全國各地的學(xué)生和家長？怎么讓學(xué)生有一個好的視野和力量去走向未來？歷經(jīng)反反復(fù)復(fù)、全方位的思索之后，擬在閩東建校的計劃忍痛收回。
不知由哪條渠道，西山文武學(xué)校想投資建校的消息讓閩北的松溪縣知曉了，該縣分管教育的副縣長走上門來，懇請張文彬校長能移師松溪。還承諾只要愿意到松溪建校，縣政府將無償劃撥建校用地，分文不取土地征用費(fèi)用；而且，一應(yīng)手續(xù)由縣里包辦，為西山文武學(xué)校敞開建校的綠色通道。
既然有如此一系列優(yōu)惠政策，張文彬等一行又把方向盤打向閩北松溪。
哎呀！松溪那個山高路遠(yuǎn)，還真“高遠(yuǎn)”得有些水平。且交通甚為不暢，一路顛簸之中，車內(nèi)有人提出反對意見， 說：如若把學(xué)校建于松溪，那比建在閩東還要糟糕，學(xué)校的選址一定要有通達(dá)的道路，能夠集中八方人氣的地方，而不是深藏一隅，養(yǎng)在“深閨”無人識。張文彬聽了，雖沒有太多的言語，然而卻是認(rèn)同了此人的意見。堅持反對意見的“反對派”，終于以許多的理由說服了包括校長在內(nèi)的考察團(tuán)，放棄了松溪縣足以誘人的優(yōu)惠政策。
不盡人意的閩東、閩北之行，迫使車輪滾滾的直馳江西而去。
福建西山文武學(xué)校的到來，對江西各個地區(qū)來說，無疑是一道福音。
先是崇仁縣。
崇仁縣是西山學(xué)校教工方漢軍的家鄉(xiāng)。方漢軍得訊，自己家鄉(xiāng)崇仁縣有一所學(xué)校亟待改制，倘若能請來西山文武學(xué)校，真可謂天助崇仁。無論是崇仁縣還是方漢軍，對張文彬所率領(lǐng)的考察團(tuán)真可謂是鞍前馬后，極盡殷勤�？h領(lǐng)導(dǎo)親自率領(lǐng)教育局等幾大員前呼后擁地充當(dāng)向?qū)贰?/span>
遺憾的是崇仁縣前后不連，左右不暢的交通。從江西省會城市南昌前往撫州，已是遙遙路程，從撫州往崇仁又還有好幾十里地。如此偏遠(yuǎn)的一個縣份，如何能廣集生源？盡管崇仁上下十分熱情，土地又是拱手相送，但權(quán)衡之下，仍覺弊大于利。同樣使考察團(tuán)聲聲嘆息，望路止步。
離開崇仁縣后，作為一校之長的張文彬，因校務(wù)纏身，不得不帶領(lǐng)考察團(tuán)回到了西山。
但另擇地點，盡快建設(shè)新校，以新校帶動老校，特別是解決老校畢業(yè)生畢業(yè)的問題，在時間上已是十分緊迫。一旦延誤，就難以向不久就要畢業(yè)的高、初中生。在返校的幾天之后，張文彬又派出林峰、李家夷、錢勇等一行四人再次驅(qū)車江西。
二進(jìn)江西，重點考察地域選在省會城市南昌。
在南昌市政府大樓旁邊，有一大塊空地待征，大家一看，甚好，設(shè)想著在那塊地盤上建校，無論招生前景，還是教師的招聘，后勤供給前景都看好；而且省會城市，文化氛圍也十分濃厚，如此黃金地段，建校首選矣！
但一問價，每畝地的價位在六萬之上，倘若以千畝的遠(yuǎn)景規(guī)劃計算，光征地費(fèi)就是近億。當(dāng)時，西山還不具備如此雄厚的財力。地價的昂貴，使得考察團(tuán)一行望地興嘆。又據(jù)當(dāng)?shù)厝私榻B說在南昌市自來水廠旁邊有一塊寬廣的空地，可去看看�？催^之后，細(xì)細(xì)了解，那塊地已有單位搶占，剩下的部分不足以建校，只得再度失望而歸。
在南昌城內(nèi)無望建校，考察團(tuán)迅速把眼光瞄向南昌周邊的縣市區(qū)。周邊縣市區(qū)相當(dāng)于福州稱為衛(wèi)星城的八縣，考察團(tuán)以按圖索驥的辦法，照著電話薄挨個縣的打去電話，自我介紹福建西山文武學(xué)校的來意。周邊縣市區(qū)的官員和群眾熱情有加地歡迎遠(yuǎn)客�？疾靾F(tuán)走到縣區(qū)，哪個那個縣區(qū)的黨委書記、縣（區(qū)）長，或者是分管教育的副縣長都紛紛走出辦公樓，帶領(lǐng)考察團(tuán)驅(qū)車四處察看建校地點，但各縣區(qū)均因各種問題，先后遭遇考察團(tuán)的淘汰。一時間，考察團(tuán)真有點山窮水盡疑無路的感覺。
直到進(jìn)入進(jìn)賢縣境內(nèi)后，才有了“柳暗花明”的希望。
進(jìn)賢縣，處處綠水青山，植被良好，這與考察團(tuán)希望找到一處有山有水的地方建新校的愿望很吻合，單一個進(jìn)賢縣，考察團(tuán)就初選了若干地段作為候選校址。但有一天，考察團(tuán)突見途中有一塊平緩而空闊的山坡地，特別讓考察團(tuán)興奮的是，靠近公路邊還有一泓長寬四十畝的湖水，一問，那地方叫“長山堰”，考察團(tuán)記下了這個地方，也理所當(dāng)然地把長山堰列為候選校址之一。
考察團(tuán)一行回校后，校長張文彬已處理了一應(yīng)校務(wù)，選擇新校址成了他的第一要務(wù)。于是，張文彬親自帶領(lǐng)考察團(tuán)原班人馬，三進(jìn)江西，直赴進(jìn)賢。
看了進(jìn)賢縣的這里那里，張文彬都沒有說什么。最后，倒是這樣問了一句：還有其它地方嗎？李家夷答道：“有，在長山鄉(xiāng)的長山堰。”張文彬說：“好，那就去長山堰！”
到了長山堰，張文彬跳下車，先是看到那一泓的湖水，心里便騰起了好感，再一細(xì)看那平地、山丘和遠(yuǎn)處的山巒，覺得很像那么一回事。一番細(xì)細(xì)地察看和細(xì)細(xì)地思量之后，張文彬當(dāng)即拍板：新“西山”就在這里了！
長山堰的不但山水兼?zhèn)�，而且大有發(fā)展空間，交通也便捷，公路網(wǎng)通達(dá)八方。
一場規(guī)模宏大的新西山校園建設(shè)開始了。進(jìn)賢長山堰的歷史翻開了嶄新的一頁……
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