第二十章 第一節(jié) 研討新思路
總校長張文彬在一個如何成功辦校的研討會上講了這么一番話：“創(chuàng)辦西山學(xué)校，已經(jīng)有幾個年頭了。近幾年來，我們的確在不斷地擴張，江西進(jìn)賢境內(nèi)的西山國際學(xué)校、和國道邊的西山高級中學(xué)的崛起，就讓一些人說：西山學(xué)校發(fā)展得如何如何的快了。可我并不這樣認(rèn)為，我認(rèn)為這個發(fā)展速度并不快，根據(jù)我原先的定位和要求，西山發(fā)展建設(shè)不是快了，而是慢了。如果說西山學(xué)校在發(fā)展過程中，主、客觀都發(fā)揮得很好的話，理應(yīng)當(dāng)超常規(guī)的發(fā)展，現(xiàn)在應(yīng)該已經(jīng)達(dá)到了中國民辦教育第一品牌的水平。因此說，眼下的西山還不能算是真正意義上的成功，如果說，這個定位，這個樣子就算是成功的話，我是應(yīng)當(dāng)去跳樓的……”
因為總校長后面這句并非幽默的“幽默”話，會場上小有一陣笑聲。
常務(wù)校長林峰在會上提出了自己對西山學(xué)校發(fā)展的一點看法：“總校長創(chuàng)辦西山學(xué)校，實際上經(jīng)歷了三大階段。第一階段是1994年至1998年。在這草創(chuàng)的4年時間之中，當(dāng)時的西山學(xué)校實際上就是一所武術(shù)培訓(xùn)性質(zhì)的學(xué)校，以武為主，兼帶文化課。當(dāng)時總校長辦校指導(dǎo)思想很明確，那就是弘揚中華武術(shù)，總校長是早年的散打世界冠軍，武術(shù)情結(jié)很重很重。辦學(xué)校，就是要把教練們身上的武術(shù)功夫全部傳授給學(xué)生。學(xué)生和學(xué)生家長來西山的目的性也很明確，學(xué)文化學(xué)不過人家那就練武，文化不高武術(shù)很棒也行。當(dāng)然，那個時候，全國都在武術(shù)熱，大環(huán)境就是這樣，因此那時候的西山辦成個武術(shù)培訓(xùn)基地模式的學(xué)校，也是順理成章的事。第二階段是1998年至2003年，在這五六年的時間里，西山學(xué)校的性質(zhì)開始改變，從一個以武為主，以文為輔的武術(shù)培訓(xùn)學(xué)校改變成文武各半的文武學(xué)校。因為到了那個階段，再打打殺殺已經(jīng)不合時宜，應(yīng)該是要把文化課提上重要位置、至少是與武術(shù)平等的位置上去。因為西山轉(zhuǎn)軌轉(zhuǎn)得快，轉(zhuǎn)得成功。因此，那幾年的”西山文武學(xué)校”叫響了福建省以及周邊的幾個省市，西山的知名度是從那個時候逐步提高的。第三階段就是2003年之后，西山的辦學(xué)方針很明確：堅定地走以文為主，以武為輔，以文塑魂，以武健身的正確道路。又因為成功地實行了轉(zhuǎn)軌，西山學(xué)校得以壯大和發(fā)展，辦學(xué)質(zhì)量和社會聲譽都同步提高。這不能不說是西山的成功之道。”
這時，陳金和清了清嗓子，又泯了一口清茶，以略帶福清口音的話語緩緩說道：“我們西山學(xué)校的存在與發(fā)展，是有其社會基礎(chǔ)的，民眾經(jīng)濟(jì)生活的不斷變化，電器產(chǎn)品、特別是電腦的迅速普及，幾乎是無限度地誘惑著正在學(xué)文化、求知識的青少年，以至兒童。其家長出國的、辦企業(yè)的、經(jīng)商的、亦或是公務(wù)繁雜的，對那些已經(jīng)被現(xiàn)代生活所誘惑的孩子，根本管不了，更談不上管得好。而目前遍地都是的公辦學(xué)校又無法提供“管得了”和“管得好”的環(huán)境和條件。因此，類似我們西山能對這類孩子既管得了又管得好的民辦學(xué)校就應(yīng)運而生。不可否認(rèn)，這是當(dāng)今時代的一大新生事物。
“中國民辦教育事業(yè)的崛起，不僅補充了中國公辦教育中的“不可能”和“做不到”，而且還給國家節(jié)省了大量的教育經(jīng)費。就以當(dāng)前現(xiàn)狀來說，國家給公辦學(xué)校每年每個學(xué)生撥補5000元學(xué)習(xí)費用，而對民辦學(xué)校的學(xué)生則分文不補。就以西山學(xué)校10000名學(xué)生計，每年就為國家節(jié)省了五千萬。如果西山辦校10年，以每年平均5000學(xué)生計，每年就是二千五百萬，十年便可達(dá)二億五千萬。辦學(xué)20年就是五個億。因此說，中國民辦教育事業(yè)對國家是有貢獻(xiàn)的，我們西山學(xué)校對國家的貢獻(xiàn)是巨大的，不可忽視的，國家和各級政府理應(yīng)看到這個事實。作為西山學(xué)校本身，也應(yīng)理直氣壯地把學(xué)校辦下去，認(rèn)認(rèn)真真地把學(xué)校辦出成效來。
“要把西山學(xué)校辦好，首先要讓學(xué)校進(jìn)入一種良性循環(huán)狀態(tài)，要重視優(yōu)秀教師隊伍和干部隊伍的建設(shè)，在教師隊伍優(yōu)質(zhì)高效的基礎(chǔ)上，逐年逐步的優(yōu)化學(xué)生隊伍，提高生源質(zhì)量。另外要引起重視的是，學(xué)校的財政，要力爭做到收支平衡，略有節(jié)余。切忌欠債，債務(wù)一旦纏身，如牛負(fù)重了，就不可能大步邁進(jìn)。”
這時，總校長張文彬插話說：西山學(xué)校要像公立學(xué)校那樣，寒暑假照放，工資福利照發(fā)。讓西山的教職員工早日與公立學(xué)校教職員工的待遇同步、甚至更高，這是我張文彬在近期內(nèi)要做到的。
陳金和接上了自己的話題：在做好以上三點基礎(chǔ)工作的前提下，西山學(xué)校要樹立起四種精神：第一，執(zhí)著追求，創(chuàng)造品牌，爭創(chuàng)一流，要樹立把每一件事做得最好，每一項工作做得最出色的精神；第二，牢牢樹立起安全、質(zhì)量、服務(wù)這三大意識；第三，按照客觀規(guī)律，以科學(xué)發(fā)展觀，并從校情出發(fā)，立起辦好西山學(xué)校的精神；第四，努力讓學(xué)校進(jìn)入良性循環(huán)，發(fā)展與鞏固統(tǒng)一的精神。也就是當(dāng)年毛澤東主席所說的奪取勝利鞏固勝利。
“那么怎么才能把擺在我們面前的工作做好呢？不妨來一個三步走，第一步，要讓西山初見成效，以執(zhí)著的精神使學(xué)校先優(yōu)秀起來；第二步，在初見成效，學(xué)校進(jìn)入優(yōu)秀狀態(tài)的基礎(chǔ)上，達(dá)到中見成效，從粗放型轉(zhuǎn)為精密型，使學(xué)校進(jìn)入品牌行列；第三步，從大治到大立，到那時候，就要大見成效，讓西山真正昂立首屹于名牌之巔！”
這時，張文彬又插話說：“老先生理論水平高，我就插幾句具體的意見，算是丟塊磚頭吧。”
張文彬的“磚頭”，活躍了會場氣氛，大家都放松地各自端起茶杯。
張文彬說：“我們不妨先看眼前的福清市，眼下福清市近130萬人口，公立學(xué)校百所、優(yōu)秀的小學(xué) 、中學(xué)、高中都有先進(jìn)的榜樣。西山學(xué)校各學(xué)部，能不能都有一個目標(biāo)，過去講“比、學(xué)、趕、幫、超”，這話現(xiàn)在還用得上。我們的小學(xué)部能不能向福清市實驗小學(xué)看齊；初中部能不能向文光中學(xué)看齊；高中部能不能向福清一中、僑中看齊。”
這時，陳金和插了張文彬的話說：“不是能不能，而是一定要！”
“對！一定要，達(dá)不到就是沒有把工作做好，我們就要上愧對國家，中愧對家長，下愧對孩子。”講到這里，張文彬提高了音量說道：“甚至我們還要有更高的目標(biāo)，力爭把西山學(xué)校辦成福州一中的水平”。這樣，我們才有膽量說力創(chuàng)中國民辦教育第一品牌，從而達(dá)到現(xiàn)階段一流的教育水準(zhǔn)。”
對教育工作的歷史和現(xiàn)狀了如指掌的陳金和還未結(jié)束他的宏論。他喝了口清茶接著說：“剛才，張校長比了福清市和省城福州市。我們再不妨與近鄰省份的民校比一比，據(jù)悉，目前浙江、江蘇、河南都提出要把民校辦成全國一流，福建只有我們西山學(xué)校才有這個膽量和決心喊出這句口號，明確這個奮斗目標(biāo)。因此，就當(dāng)前來說，我們西山還可以制訂出這么一個戰(zhàn)略方針，同樣分三步走：第一步向本省優(yōu)秀學(xué)�？繑n；第二步，向浙江、江蘇等優(yōu)秀民辦學(xué)�？繑n；第三步，再向優(yōu)秀的公辦學(xué)�？繑n。
對陳金和這種觀點，會議室里有人提出不同意見：“陳老先生，你這觀點是不是保守了點。”
陳金和略作驚訝地說：“啊！我保守了嗎？”
這時，張文彬不乏調(diào)侃地附合了一句：“老先生老了唄！”
陳金和又驚訝地四面看了看，略有不服地說：“啊，我老了嗎？”
大家看到陳金和那副幽默的狀態(tài)，都瑯瑯聲地笑了起來。這時，任總校副校長兼高中部校長的喻勇表示要發(fā)言，會場又恢復(fù)了安靜。喻勇還算年輕行列中的人，加上他本身的謙虛，一開口就這樣說道：“在陳老先生面前，我喻勇只是個小字輩，聽了陳老先生剛才那番宏篇大論，很受啟發(fā)。這里，我只敢小說一點。就目前來說，浙江、江蘇、廣東、河南等省市的民辦學(xué)校都很多，最開始時，各地的民辦學(xué)校大多以貴族學(xué)校臉孔出現(xiàn)，進(jìn)民辦就讀的子弟大多是先期發(fā)家致富的家庭。九十年代初就擁有小轎車、小別墅之類的企業(yè)界、商業(yè)界中的成功人士。他們送子女到貴族式的民辦學(xué)校中去，在需要的另一面還或多或少帶有向社會、向親朋好友炫耀身份、炫耀財富的因素在內(nèi)，特別是對于一些較于淺薄，但確實擁有財富的人，更有如此心態(tài)。因此，那個階段立起來的民辦學(xué)校有不少是畸形的，不是很健康的。不健康、畸形的事物總是不長久的，因此，有的貴族式民校就紛紛倒閉，繼而崛起的就是親近于普通老百姓的平民化的民辦學(xué)校，我們西山學(xué)校就是民平化的民辦學(xué)校的典型代表。
聽到這里，張文彬插話說：“不但平民化，有不少學(xué)生的家庭，還低于平民化。當(dāng)時有的家長，供不起孩子學(xué)太多的文化知識，只想讓孩子練練武，速成后或許能在生存的道路上派上用場。”
喻勇接著說：“張總校長積十幾年辦校之經(jīng)驗，在這方面是最有發(fā)言權(quán)的。剛才我所提到的貴族式民辦學(xué)校之所以紛紛倒閉或轉(zhuǎn)型，除其性質(zhì)不適合社會和家庭所需外，還存在一個小側(cè)面，那就是：就讀的貴族子弟中一些原先賺了錢，但又因為素質(zhì)不高，水平所限，導(dǎo)致經(jīng)營不善的企業(yè)人、商人因種種原因破產(chǎn)了，再不可能向貴族民校交納高昂的學(xué)費了。于是就紛紛退出貴族學(xué)校，退多了，那種貴族學(xué)校就不攻自倒。而類似于西山這種平民化民辦學(xué)校，就是社會所迫切需要的學(xué)校了。正因為我們西山學(xué)校從一開始就走上平民化學(xué)校的道路，因此，它的生命力是十分頑強的，只要我們保持原有辦學(xué)的斗志和恒心，特別是人無我有、人小我大、人弱我強、堅韌不拔的奮斗精神，西山的辦學(xué)模式就能得以長久發(fā)展。”
張文彬插話說：“這個信心我們是有的，我們已經(jīng)走過十幾年的辦學(xué)路了。不妨設(shè)想一下，10年以后會是個什么樣子，絕對不變化是不可能的。大致就兩條路，要么就徹底失敗，要么就真正的輝煌。要讓西山輝煌，這不應(yīng)該說是一種奢望和貪婪，而是更大規(guī)模、更大成果地回報國家，回報社會，這應(yīng)該不是空喊口號吧。因此說，成大事者就得從小事做起，忽略了小事絕成不了大事，我反復(fù)強調(diào)的就是成敗決定于細(xì)節(jié)。所以，請各位都幫我注意細(xì)節(jié)這個問題，一旦不注意細(xì)節(jié)了，我們的失敗也許就開始了。”
喻勇接過張文彬的話接著說：“張校長所強調(diào)的細(xì)節(jié)讓我想到兩個比值，一是學(xué)生流動的比值，二是教師流動的比值。如果我們忽略了“一切為了孩子”這么個方向，淡化了或簡化了善待孩子的細(xì)節(jié)，孩子就會逐漸不滿，不滿積累多了，就要流回家庭、流回社會。教師也是如此，你經(jīng)常性地忽視他們的存在了，不關(guān)注他們的冷暖了，他們就要見異思遷，抬抬腿就可以走。教師的流動性過大，就要查問查問學(xué)校有什么問題。外省、外地一批原來很不錯的民辦學(xué)校走向沒落，以至關(guān)閉，大多是學(xué)生和教師流失率太高而導(dǎo)致的。沒有誰有那么大的本事，會把一個既沒有好學(xué)生，又沒有好教師的學(xué)校辦好。”
人事處管人事的主管聽到這里，插話說：“據(jù)了解，一般性的民辦學(xué)校教師流動率大多在30%左右，幾近倒閉的民校教師流動率卻高達(dá)50%以上。我們西山學(xué)校的教師流動率都在5 %左右，屬正常現(xiàn)象。而且5%左右的流動率，還包括他們進(jìn)校后，由于我們識別出他們的假學(xué)歷、假職稱、假教師證以后被清理出去的一批人。”
張校長針對喻勇談到的善待學(xué)生、善待教師的問題講了這么一番話：“教師隊伍的穩(wěn)定，除敬業(yè)精神之外，不能否認(rèn)待遇也是一種大的吸引力，因此，我有一個計劃，就是在兩三年以后，我們教職員工的工資要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上翻一番……”
……
會后，張校長說：明天有中國作協(xié)的客人來校！大家分頭迎客吧。
更新時間：2015-11-05 15:05:12 ｜ 閱讀： 次 ｜ 編輯：張越
閩公網(wǎng)安備 35018102000197號