第三十一章 第一節(jié) 三人行，都是良師
西山學校小學部校長黃盛華率領青年教師易志軍、尹志華登上福州開往北京的46次列車，奔赴江蘇常州參加“創(chuàng)新杯”全國教學藝術大賽。
列車呼嘯向前，在硬臥車廂里，黃校長關切地詢問二位參賽選手的準備情況，說道：“易老師準備的是《三克鐳》，尹老師參賽的是《折線統(tǒng)計圖》，兩位老師一文一理，就好象戰(zhàn)場上的一文一武，你們也不必太緊張，重在參與，不要有非拿名次不可的壓力。”
易志軍聽了，輕輕搖了搖頭，這樣回答著黃校長：“學校不給壓力，是學校對我們教師的親和力，自己再不給自己壓力，那就是自己沒志氣。”
尹志華給易志軍補充了一句，“再加上一個沒出息。”
說完，三人都哈哈笑得一陣樂。
西山重在培養(yǎng)教師，特別是青年教師的教學能力，從而迅速提高業(yè)務水平，凡有教學賽事，無論是省內的還是省外的，能不放過的盡量不放過。教師們也都磨拳擦掌，躍躍欲試。大凡參賽，都志在必得。
這次選拔參賽的易志軍和尹志華，都是相對優(yōu)秀的青年教師，在教學上都有著自己的特色的特點。為能讓兩位參賽教師在車上休息好，黃盛華與他們一陣言語后，就催促他們上臥鋪休息，以便養(yǎng)精蓄銳。說著說著，自己也躺上了臥鋪，畢竟自己是帶隊校長，剛才勸說兩位老師不要有壓力，其實自己的壓力還挺大。兩位參賽選手拿不拿名次，要過的只是小學部這一關，說穿了，也就是向自己、向林茂、陳其藩幾位副校長有所交代，也就行了。而自己呢？卻要向總校長張文彬交代，得要把道理說個明白，你黃盛華選拔的選手為什么參賽了卻得不到名次。既然得不上名次，為什么參賽？黃盛華知道總校長一向是重實績，重才干的，對有才干、有前途教師的培養(yǎng)，總校長向來不惜重金。而對馬馬虎虎、糊糊混混的人，總校長絕不能容忍，特別是對有損西山聲譽的人和事，總校長是從不輕饒的。想到這里，黃盛華不禁倒吸了一口冷氣，內心里愈發(fā)地擔心兩位選手這次空手而歸。正因為擔心，他腦子里不得不翻出兩位參賽教師的“檔案簡歷”，想從中尋覓他們的實力……
易志軍走進西山任教完全是因為他的新婚妻子……
2000年那一年，即將在師范學校畢業(yè)的陳老師，曾到西山工作了半年，后因畢業(yè)分配，去了易志軍所在的湖北應城實驗小學，從而結識了易志軍，不久就嫁給了易志軍�；楹�，應城實小低微的收入導致了他們清貧的生活，于是，易志軍的妻子陳老師慫恿丈夫把目光投向西山，也想外出闖蕩一番的易志軍欣然同意，于是雙雙來到西山。
因為易志軍原在應城實小就是骨干教師，到西山后，小學部也人盡其才，把比較難帶的班級交給了他。班級之所以難帶，是因為班里有一兩個“調皮蛋”。易志軍剛接手這個班的時候，那一兩個“調皮蛋”就給他來了一個下馬威。
當易志軍在板書的時候，有一個“調皮蛋”想挑起事端，便伸手強拿另一個“調皮蛋”的橡皮擦。就這么著，兩個“調皮蛋”就“調皮”成一堆，先是小聲對罵，再進一步就是伸出了拳頭。雖然沒有打出去，但畢竟“亮拳”了。
緊接著，一位代課老師向易志軍訴說，他在代課時，發(fā)現有個學生始終不注意聽講，因為批評了他，這學生竟然朝著老師打出了一拳……
另一個老師在課堂上要大家說印象深刻的一件事，有位同學站起來回答說，他曾在一片樹林里看見一個馬蜂窩，班里有個同學的綽號正好是‘馬蜂窩’，全班同學哄然大笑。那遭受刺激的“馬蜂窩”跳起來，朝著說“馬蜂窩”的同學出手就是一拳……
班級亂，竟然亂成動不動就出手伸拳，這還叫課堂嗎？易志軍下決心大力整治。整治之首要，就是把學生當兄弟、當家人，付之以親情、感情、友情……天長日久，易志軍對每個學生付出的愛，那就是一本大書。
事后，“亮拳”的學生向易志軍老師道了歉……
朝代課老師打出一拳的同學不但向被打的老師懺悔，也向易老師低下了頭。
“馬蜂窩”不再是一捅就到處蟄人的“馬蜂窩”，而且還成了易老師管理班級的得力助手。
因為易志軍在學生管理工作方面的成功，激發(fā)他寫出了論文《主體意識培養(yǎng)的三個階段》，被用于第四屆全國小公民道德建設成果展。他本人也曾先后三次被學校評為優(yōu)秀班主任，在《感動西山》人物評選中被評為“最受敬佩的老師”。
盛產烏雞的江西泰和，雖然“白鳳”企業(yè)傳出些名氣，但窮根窮底窮鄉(xiāng)村，讓講臺上的尹志華跟著受了苦。地方一窮，還常常隔三差四的窮折騰，今年來一個設立工業(yè)園區(qū)，每個公辦教師各出兩千元。明春又來一個科技園區(qū)，每個公辦教師再攤上個千幾八佰。再就是，窮鄉(xiāng)村是慣用的今日修路，明天搭橋，你公辦教師不是每月都有薪水嗎？那就得捐出來，不捐的就在每月的工資里扣。原本就靠幾百元工資供一家老小度日的尹志華自然難以消受。再加之胸無大志的慵懶，更覺得前景的暗淡。
2003年8月，尹志華要到了一份福建編輯的海峽都市報，知曉福建的民辦學校很是昌盛，便聯系了其中的一家，把江西泰和的講臺“搬”到了福建。在那所民辦學校上了十幾天課后，尹志華感覺味道不對，又聽說附近有所西山學校不錯，于是思遷而走，就連十幾天的工資也不再開口去要，“柳暗花明又一村”的來到了西山學校。
西山果然養(yǎng)人，尹志華一來就是三年。三年中，尹志華潛心教學，把他班級里的五六十位學生分成六個小組。在學習上，開展天天評比活動，一周六次評比。每周評出一個優(yōu)勝小組，凡上優(yōu)勝的都由自己掏腰包買上大小不等的獎品，把精神和物質兩方面的獎勵相結合起來，效果甚是突出。
由于班級生源基礎差，素質過于一般，就是如此用心了，總也還有極個別學生難以在短時間內從根本上改變自己原有的毛病。一次考試時，時間到了，尹志華開始收卷子，一位來自廣東的歐同學因為想盡可能多做題，得次好成績，因此拒絕交卷。尹志華要他遵守考試規(guī)定，收走了他的試卷。這個歐同學立刻憤怒的把筆擲于地上，以此示威。尹志華請他從座位上站起來，要他站立一旁反思，而歐同學不服，告狀到政教處，政教處了解情況后，要歐同學向尹老師道歉。此時，不等歐同學來道歉，尹老師主動站找到歐同學敞開心扉，傾其所有，效果奇好。原本憋著一肚子氣的歐同學，見老師主動找自己，且和顏悅色，態(tài)度誠懇，心情即刻好轉，同時也認識到錯在自己，不怪老師，從此歐同學認真讀書，成績直線上升�？荚嚂r，以每次提高20分的幅度躍進。每天每天，尹志華面對來自全國各地的學生，總覺得他們就像一群嗷嗷待哺的雛鳥，作為他們的老師，不但要給他們豐富的知識“喂飽”他們，而且還有責任讓這許多雛鳥長起翅膀來，要努力讓他們飛起來。如若不是這樣，從學校方面，對不起西山、對不起張校長；對學生方面，對不起孩子、對不起家長。
這種壓力和責任感只有在西山能找到，尹志華奇怪怎么在其它學校就找不到呢？
數學課是枯燥的，然而又是藝術的。倘若不動腦子，天天照本宣科，它就是枯燥無味的。如是用了腦子，它就是一門藝術。三年中在數學課教學上，尹志華用泡沫、用易拉罐、牙膏皮、香皂盒、可比克罐等物品制作了多套的教具，由各種材料、各種形狀的教具在課堂上一展示，學生對數學題的理解就立竿見影。
尹志華用心教學了，教學成果也就逐步顯示出來……
在教師教學大比武中，尹志華一比就比上個第一名。在教師基本功考核中又獲得一等獎。
由尹志華帶的班級，從接手前的第十二名，一躍躍上了第二名。
尹志華總這樣認為，在西山學校，你只要付出了，就一定能得以回報，在西山是完全可以實現自己人生目標的。認認真真地去教好一門課，踏踏實實地去當好一名教師，這就是尹志華在西山每天必做的事……
黃盛華想到這兩位教師的優(yōu)秀之處，從中也鼓起了他對這兩位教師在大賽中奪取名次的信心。
列車不分晝夜的奔騰向前。
黃盛華等三人一時間無法入睡，看著臥鋪車廂里還挺熱鬧，看著于是很自然的也聊上了話。聊左聊右，聊上聊下聊起了總校長張文彬……
黃盛華在下鋪一個鋪位上伸了一個懶腰，緩緩地說道：“87年我就上了講臺，要不是下海到新加坡那么些日子，一直把課講下來，在公立學校也算老資格教師了。從新加坡回國后，也還是穩(wěn)定不下來，總在動蕩。直到投奔張文彬校長后，才覺得自己找到了感覺，不想有任何動蕩了。去年5月家父辭世，得知噩耗時，已是半夜，但張校長還是親自交托校車隊隊長派車一直送我到閩清老家……送葬時，張校長又親自到閩清，還帶上了各學部，各處室領導同去，直到燒完骨灰才返校。真要令人感動一輩子的，張校長就是一位常常以情感人的一位領導者。”
黃盛華這番回憶，很是讓易志軍、尹志華感慨了一番。尹志華這樣說：“嚴能生威，其實愛也能生威。我雖然沒有太直接了解張校長，但知道他大氣、大度，對教職員工好。因此，大家也都敬畏他，敬畏到不敢太靠近他。”
這時，易志軍想起件什么事，插話說：“其實張校長還是很隨便的一個人，也沒有什么架子，挺樸實的一個人。一次，張校長帶著我和我的學生，同到北京廣播電視中心演播廳去錄制《童心在線》的節(jié)目，我作為嘉賓，談作文教學，張校長也作為嘉賓，談辦校辦學。
“我們進了演播廳一看，在電視節(jié)目中認識的人還真不少，諸如奧運會冠軍莫慧蘭、北京的知青姐姐盧瓊，吃嘛嘛香的小童星李誠等等，名人還真不少。那演播廳的椅子久未有人坐，我一看太臟，正想找一塊布之類擦擦再坐，可等我找到擦布時，張校長已擦好了椅子，不但把自己坐的椅子擦干凈了，還把我和學生坐的椅子也擦干凈了。”
尹志華笑了笑，很是贊同地說：“真的很隨和，沒有大校長的架子。”
黃盛華則說：“這個細節(jié)符合張校長的性格，不拘小節(jié)看大事。”
易志軍接了下去：“事還沒完呢！在做節(jié)目之前，到了吃飯時間，廣播中心提供的是盒飯。我拿了一盒，扒了一口，覺得太難吃，淡而無味不說，還是冷的，那飯粘乎乎就像一盒泥巴。菜呢，一片魚塊一堆白菜，味道差極了。我正想放下拒吃，可沒想到張校長已端起一盒，三口兩口就下去了，還似乎很是津津有味。每盒飯還配了一份湯，張校長不僅把那盒飯吃得顆粒不剩，還端起那份湯，咕咕咕幾口，又喝個精光。喝完了，還覺得不夠，看了看，旁邊還有一份沒人要的，于是，又拿了過來，又是咕咕咕幾大口。”
聽了易志軍這個回憶，黃盛華和尹志華都唏噓不已，黃盛華嘆了一口氣，說道：“苦出身的人一般都這樣，就是今天的老紅軍、老八路，當年苦得太慘了，后來做大官，當大領導了，還不照樣節(jié)儉得很，生活上隨便得很，毫不講究的。”
尹志軍也說：“過去吃的苦忘不掉，今天再苦也只是過去苦難的幾分之一，甚至幾十分之一，那就一點不在乎了。”
易志軍回憶起那次的北京之行，一時間全部記憶猶新起來，又補充說了這么個細節(jié)：“說張校長平易近人，我信。還是那次上北京時，節(jié)目做完了，大家都輕松了，張校長就提議到天安門廣場去看看天安門。天安門也許張校長看過無數次了，但每次去北京，天安門還是張校長的首選。到天安門之后，就一直與學生合影，好幾張了，還繼續(xù)照。在他的心目中，學生既是他們學生，又是他的子女、兄弟、朋友。”
黃盛華聽了說道：“這種事例，在張校長那里太多了。”
尹志華也贊同地說：“是太多了，大家都有這方面的印象。”
火車、汽車……江蘇常州到了……
“創(chuàng)新杯”全國教學藝術大賽開始了。一批賽手上去后，輪到了易志軍。面對一千多位學生和專家、老師聽課，易志軍小有點膽怯之后又很快恢復了自然。開講了，易志軍把30分鐘課程的《三克鐳》，講得全場聽眾掌聲四起。
輪到尹志華了，他理了理思緒，去掉了殘存的那么一點怯場，面對整個賽場黑壓壓一片的聽眾，尹志華思路清晰、思維嚴密，條理分明地講解了試驗教材《折線統(tǒng)計圖》，課程講完了，時間也正好到了。他同樣獲得了熱烈的掌聲。
評分定名次時，易志軍和尹志華以至帶隊的黃盛華，都不可能不緊張，名次雖不能說明一切，但至少是權衡西山教學水平的一把標尺。無論是為自己還是為學校，都理所當然地緊張期待著評判結果。
名次出來了，哇，真棒！易志軍和尹志華雙雙獲得大賽二等獎，在一大堆落選者面前，二等獎就是很高很高的獎級了。黃盛華、易志軍、尹志華激情地互相祝賀著。作為易志軍和尹志華兩位選手當然有遺憾，為什么就不能奪取一等獎的桂冠呢，不足在哪里呢？
事后尹志華總結說：“課講得特別好的北京選手，除了在內容方面勝出一籌之外，那一口口純正的普通話，講出來就像音樂一樣，總也讓人悅耳動聽。一動聽，就容易被聽者接受。而自己帶有江西，特別是帶有泰和的口音，就斷定不怎么樣，自己講著別扭，聽眾聽得也吃力，就憑這一點，一等獎就拿不到。
同樣在總結得失的易志軍不無感慨地說：“參賽后，我才明白，同樣一篇《三克鐳》的課文，朗誦時，常州的學生是‘情讀’，而西山的學生是‘唱讀’。常州學生在‘情讀’時，總是搖頭晃腦、情不自禁，十分感染人的。當教師在課堂上出示居里夫人的照片時，西山學生會說，‘居里夫人，你真?zhèn)ゴ?rsquo;。而常州的學生則能夠這樣說：‘居里夫人，您的眼里透出慈愛之光，這種目光源自于您對全人類的愛；您的精神融入到三克鐳之中……您是全人類最偉大的科學家’。我們西山學生沒幾句話就講完了，常州的學生則可以講一分鐘，那一分鐘說出來的話就是一篇優(yōu)美的散文，不但用詞精當，而且語句優(yōu)美。西山和常州的學生，一方是只能讀進去，不能想開去，另一方是既能讀進去，又能想開去，這就是差距！”
黃盛華聽了說：“只要能找出差距，就能縮短這個差距，進而消滅這個差距，這本身就是大收獲！”
既有兩個二等獎的收獲，又有找出差距的收獲，三人很是豐收地打道回府了。
易志軍不無遺憾地說：“還不知道常州城是怎么樣的，這就走了？”
黃盛華說：“城市與城市都差不多那個樣，沒什么看頭。”
尹志華說：“沒看頭就走吧。”
于是，三人怎么來的還怎么回去。
回校后沒二天，校園最醒目處掛出了“熱烈祝賀我校易志軍、尹志華榮獲‘創(chuàng)新杯’全國教學藝術大賽二等獎”的大紅條幅，引得萬名師生駐足。”
更新時間：2015-11-05 16:38:26 ｜ 閱讀： 次 ｜ 編輯：張越
閩公網安備 35018102000197號 
