第三十一章 第一節(jié) 三人行，都是良師
西山學(xué)校小學(xué)部校長(zhǎng)黃盛華率領(lǐng)青年教師易志軍、尹志華登上福州開(kāi)往北京的46次列車，奔赴江蘇常州參加“創(chuàng)新杯”全國(guó)教學(xué)藝術(shù)大賽。
列車呼嘯向前，在硬臥車廂里，黃校長(zhǎng)關(guān)切地詢問(wèn)二位參賽選手的準(zhǔn)備情況，說(shuō)道：“易老師準(zhǔn)備的是《三克鐳》，尹老師參賽的是《折線統(tǒng)計(jì)圖》，兩位老師一文一理，就好象戰(zhàn)場(chǎng)上的一文一武，你們也不必太緊張，重在參與，不要有非拿名次不可的壓力。”
易志軍聽(tīng)了，輕輕搖了搖頭，這樣回答著黃校長(zhǎng)：“學(xué)校不給壓力，是學(xué)校對(duì)我們教師的親和力，自己再不給自己壓力，那就是自己沒(méi)志氣。”
尹志華給易志軍補(bǔ)充了一句，“再加上一個(gè)沒(méi)出息。”
說(shuō)完，三人都哈哈笑得一陣樂(lè)。
西山重在培養(yǎng)教師，特別是青年教師的教學(xué)能力，從而迅速提高業(yè)務(wù)水平，凡有教學(xué)賽事，無(wú)論是省內(nèi)的還是省外的，能不放過(guò)的盡量不放過(guò)。教師們也都磨拳擦掌，躍躍欲試。大凡參賽，都志在必得。
這次選拔參賽的易志軍和尹志華，都是相對(duì)優(yōu)秀的青年教師，在教學(xué)上都有著自己的特色的特點(diǎn)。為能讓兩位參賽教師在車上休息好，黃盛華與他們一陣言語(yǔ)后，就催促他們上臥鋪休息，以便養(yǎng)精蓄銳。說(shuō)著說(shuō)著，自己也躺上了臥鋪，畢竟自己是帶隊(duì)校長(zhǎng)，剛才勸說(shuō)兩位老師不要有壓力，其實(shí)自己的壓力還挺大。兩位參賽選手拿不拿名次，要過(guò)的只是小學(xué)部這一關(guān)，說(shuō)穿了，也就是向自己、向林茂、陳其藩幾位副校長(zhǎng)有所交代，也就行了。而自己呢？卻要向總校長(zhǎng)張文彬交代，得要把道理說(shuō)個(gè)明白，你黃盛華選拔的選手為什么參賽了卻得不到名次。既然得不上名次，為什么參賽？黃盛華知道總校長(zhǎng)一向是重實(shí)績(jī)，重才干的，對(duì)有才干、有前途教師的培養(yǎng)，總校長(zhǎng)向來(lái)不惜重金。而對(duì)馬馬虎虎、糊糊混混的人，總校長(zhǎng)絕不能容忍，特別是對(duì)有損西山聲譽(yù)的人和事，總校長(zhǎng)是從不輕饒的。想到這里，黃盛華不禁倒吸了一口冷氣，內(nèi)心里愈發(fā)地?fù)?dān)心兩位選手這次空手而歸。正因?yàn)閾?dān)心，他腦子里不得不翻出兩位參賽教師的“檔案簡(jiǎn)歷”，想從中尋覓他們的實(shí)力……
易志軍走進(jìn)西山任教完全是因?yàn)樗男禄槠拮?hellip;…
2000年那一年，即將在師范學(xué)校畢業(yè)的陳老師，曾到西山工作了半年，后因畢業(yè)分配，去了易志軍所在的湖北應(yīng)城實(shí)驗(yàn)小學(xué)，從而結(jié)識(shí)了易志軍，不久就嫁給了易志軍。婚后，應(yīng)城實(shí)小低微的收入導(dǎo)致了他們清貧的生活，于是，易志軍的妻子陳老師慫恿丈夫把目光投向西山，也想外出闖蕩一番的易志軍欣然同意，于是雙雙來(lái)到西山。
因?yàn)橐字拒娫趹?yīng)城實(shí)小就是骨干教師，到西山后，小學(xué)部也人盡其才，把比較難帶的班級(jí)交給了他。班級(jí)之所以難帶，是因?yàn)榘嗬镉幸粌蓚�(gè)“調(diào)皮蛋”。易志軍剛接手這個(gè)班的時(shí)候，那一兩個(gè)“調(diào)皮蛋”就給他來(lái)了一個(gè)下馬威。
當(dāng)易志軍在板書的時(shí)候，有一個(gè)“調(diào)皮蛋”想挑起事端，便伸手強(qiáng)拿另一個(gè)“調(diào)皮蛋”的橡皮擦。就這么著，兩個(gè)“調(diào)皮蛋”就“調(diào)皮”成一堆，先是小聲對(duì)罵，再進(jìn)一步就是伸出了拳頭。雖然沒(méi)有打出去，但畢竟“亮拳”了。
緊接著，一位代課老師向易志軍訴說(shuō)，他在代課時(shí)，發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生始終不注意聽(tīng)講，因?yàn)榕u(píng)了他，這學(xué)生竟然朝著老師打出了一拳……
另一個(gè)老師在課堂上要大家說(shuō)印象深刻的一件事，有位同學(xué)站起來(lái)回答說(shuō)，他曾在一片樹(shù)林里看見(jiàn)一個(gè)馬蜂窩，班里有個(gè)同學(xué)的綽號(hào)正好是‘馬蜂窩’，全班同學(xué)哄然大笑。那遭受刺激的“馬蜂窩”跳起來(lái)，朝著說(shuō)“馬蜂窩”的同學(xué)出手就是一拳……
班級(jí)亂，竟然亂成動(dòng)不動(dòng)就出手伸拳，這還叫課堂嗎？易志軍下決心大力整治。整治之首要，就是把學(xué)生當(dāng)兄弟、當(dāng)家人，付之以親情、感情、友情……天長(zhǎng)日久，易志軍對(duì)每個(gè)學(xué)生付出的愛(ài)，那就是一本大書。
事后，“亮拳”的學(xué)生向易志軍老師道了歉……
朝代課老師打出一拳的同學(xué)不但向被打的老師懺悔，也向易老師低下了頭。
“馬蜂窩”不再是一捅就到處蟄人的“馬蜂窩”，而且還成了易老師管理班級(jí)的得力助手。
因?yàn)橐字拒娫趯W(xué)生管理工作方面的成功，激發(fā)他寫出了論文《主體意識(shí)培養(yǎng)的三個(gè)階段》，被用于第四屆全國(guó)小公民道德建設(shè)成果展。他本人也曾先后三次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班主任，在《感動(dòng)西山》人物評(píng)選中被評(píng)為“最受敬佩的老師”。
盛產(chǎn)烏雞的江西泰和，雖然“白鳳”企業(yè)傳出些名氣，但窮根窮底窮鄉(xiāng)村，讓講臺(tái)上的尹志華跟著受了苦。地方一窮，還常常隔三差四的窮折騰，今年來(lái)一個(gè)設(shè)立工業(yè)園區(qū)，每個(gè)公辦教師各出兩千元。明春又來(lái)一個(gè)科技園區(qū)，每個(gè)公辦教師再攤上個(gè)千幾八佰。再就是，窮鄉(xiāng)村是慣用的今日修路，明天搭橋，你公辦教師不是每月都有薪水嗎？那就得捐出來(lái)，不捐的就在每月的工資里扣。原本就靠幾百元工資供一家老小度日的尹志華自然難以消受。再加之胸?zé)o大志的慵懶，更覺(jué)得前景的暗淡。
2003年8月，尹志華要到了一份福建編輯的海峽都市報(bào)，知曉福建的民辦學(xué)校很是昌盛，便聯(lián)系了其中的一家，把江西泰和的講臺(tái)“搬”到了福建。在那所民辦學(xué)校上了十幾天課后，尹志華感覺(jué)味道不對(duì)，又聽(tīng)說(shuō)附近有所西山學(xué)校不錯(cuò)，于是思遷而走，就連十幾天的工資也不再開(kāi)口去要，“柳暗花明又一村”的來(lái)到了西山學(xué)校。
西山果然養(yǎng)人，尹志華一來(lái)就是三年。三年中，尹志華潛心教學(xué)，把他班級(jí)里的五六十位學(xué)生分成六個(gè)小組。在學(xué)習(xí)上，開(kāi)展天天評(píng)比活動(dòng)，一周六次評(píng)比。每周評(píng)出一個(gè)優(yōu)勝小組，凡上優(yōu)勝的都由自己掏腰包買上大小不等的獎(jiǎng)品，把精神和物質(zhì)兩方面的獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合起來(lái)，效果甚是突出。
由于班級(jí)生源基礎(chǔ)差，素質(zhì)過(guò)于一般，就是如此用心了，總也還有極個(gè)別學(xué)生難以在短時(shí)間內(nèi)從根本上改變自己原有的毛病。一次考試時(shí)，時(shí)間到了，尹志華開(kāi)始收卷子，一位來(lái)自廣東的歐同學(xué)因?yàn)橄氡M可能多做題，得次好成績(jī)，因此拒絕交卷。尹志華要他遵守考試規(guī)定，收走了他的試卷。這個(gè)歐同學(xué)立刻憤怒的把筆擲于地上，以此示威。尹志華請(qǐng)他從座位上站起來(lái)，要他站立一旁反思，而歐同學(xué)不服，告狀到政教處，政教處了解情況后，要?dú)W同學(xué)向尹老師道歉。此時(shí)，不等歐同學(xué)來(lái)道歉，尹老師主動(dòng)站找到歐同學(xué)敞開(kāi)心扉，傾其所有，效果奇好。原本憋著一肚子氣的歐同學(xué)，見(jiàn)老師主動(dòng)找自己，且和顏悅色，態(tài)度誠(chéng)懇，心情即刻好轉(zhuǎn)，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到錯(cuò)在自己，不怪老師，從此歐同學(xué)認(rèn)真讀書，成績(jī)直線上升�？荚嚂r(shí)，以每次提高20分的幅度躍進(jìn)。每天每天，尹志華面對(duì)來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)生，總覺(jué)得他們就像一群嗷嗷待哺的雛鳥(niǎo)，作為他們的老師，不但要給他們豐富的知識(shí)“喂飽”他們，而且還有責(zé)任讓這許多雛鳥(niǎo)長(zhǎng)起翅膀來(lái)，要努力讓他們飛起來(lái)。如若不是這樣，從學(xué)校方面，對(duì)不起西山、對(duì)不起張校長(zhǎng)；對(duì)學(xué)生方面，對(duì)不起孩子、對(duì)不起家長(zhǎng)。
這種壓力和責(zé)任感只有在西山能找到，尹志華奇怪怎么在其它學(xué)校就找不到呢？
數(shù)學(xué)課是枯燥的，然而又是藝術(shù)的。倘若不動(dòng)腦子，天天照本宣科，它就是枯燥無(wú)味的。如是用了腦子，它就是一門藝術(shù)。三年中在數(shù)學(xué)課教學(xué)上，尹志華用泡沫、用易拉罐、牙膏皮、香皂盒、可比克罐等物品制作了多套的教具，由各種材料、各種形狀的教具在課堂上一展示，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)題的理解就立竿見(jiàn)影。
尹志華用心教學(xué)了，教學(xué)成果也就逐步顯示出來(lái)……
在教師教學(xué)大比武中，尹志華一比就比上個(gè)第一名。在教師基本功考核中又獲得一等獎(jiǎng)。
由尹志華帶的班級(jí)，從接手前的第十二名，一躍躍上了第二名。
尹志華總這樣認(rèn)為，在西山學(xué)校，你只要付出了，就一定能得以回報(bào)，在西山是完全可以實(shí)現(xiàn)自己人生目標(biāo)的。認(rèn)認(rèn)真真地去教好一門課，踏踏實(shí)實(shí)地去當(dāng)好一名教師，這就是尹志華在西山每天必做的事……
黃盛華想到這兩位教師的優(yōu)秀之處，從中也鼓起了他對(duì)這兩位教師在大賽中奪取名次的信心。
列車不分晝夜的奔騰向前。
黃盛華等三人一時(shí)間無(wú)法入睡，看著臥鋪車廂里還挺熱鬧，看著于是很自然的也聊上了話。聊左聊右，聊上聊下聊起了總校長(zhǎng)張文彬……
黃盛華在下鋪一個(gè)鋪位上伸了一個(gè)懶腰，緩緩地說(shuō)道：“87年我就上了講臺(tái)，要不是下海到新加坡那么些日子，一直把課講下來(lái)，在公立學(xué)校也算老資格教師了。從新加坡回國(guó)后，也還是穩(wěn)定不下來(lái)，總在動(dòng)蕩。直到投奔張文彬校長(zhǎng)后，才覺(jué)得自己找到了感覺(jué)，不想有任何動(dòng)蕩了。去年5月家父辭世，得知噩耗時(shí)，已是半夜，但張校長(zhǎng)還是親自交托校車隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)派車一直送我到閩清老家……送葬時(shí)，張校長(zhǎng)又親自到閩清，還帶上了各學(xué)部，各處室領(lǐng)導(dǎo)同去，直到燒完骨灰才返校。真要令人感動(dòng)一輩子的，張校長(zhǎng)就是一位常常以情感人的一位領(lǐng)導(dǎo)者。”
黃盛華這番回憶，很是讓易志軍、尹志華感慨了一番。尹志華這樣說(shuō)：“嚴(yán)能生威，其實(shí)愛(ài)也能生威。我雖然沒(méi)有太直接了解張校長(zhǎng)，但知道他大氣、大度，對(duì)教職員工好。因此，大家也都敬畏他，敬畏到不敢太靠近他。”
這時(shí)，易志軍想起件什么事，插話說(shuō)：“其實(shí)張校長(zhǎng)還是很隨便的一個(gè)人，也沒(méi)有什么架子，挺樸實(shí)的一個(gè)人。一次，張校長(zhǎng)帶著我和我的學(xué)生，同到北京廣播電視中心演播廳去錄制《童心在線》的節(jié)目，我作為嘉賓，談作文教學(xué)，張校長(zhǎng)也作為嘉賓，談辦校辦學(xué)。
“我們進(jìn)了演播廳一看，在電視節(jié)目中認(rèn)識(shí)的人還真不少，諸如奧運(yùn)會(huì)冠軍莫慧蘭、北京的知青姐姐盧瓊，吃嘛嘛香的小童星李誠(chéng)等等，名人還真不少。那演播廳的椅子久未有人坐，我一看太臟，正想找一塊布之類擦擦再坐，可等我找到擦布時(shí)，張校長(zhǎng)已擦好了椅子，不但把自己坐的椅子擦干凈了，還把我和學(xué)生坐的椅子也擦干凈了。”
尹志華笑了笑，很是贊同地說(shuō)：“真的很隨和，沒(méi)有大校長(zhǎng)的架子。”
黃盛華則說(shuō)：“這個(gè)細(xì)節(jié)符合張校長(zhǎng)的性格，不拘小節(jié)看大事。”
易志軍接了下去：“事還沒(méi)完呢！在做節(jié)目之前，到了吃飯時(shí)間，廣播中心提供的是盒飯。我拿了一盒，扒了一口，覺(jué)得太難吃，淡而無(wú)味不說(shuō)，還是冷的，那飯粘乎乎就像一盒泥巴。菜呢，一片魚(yú)塊一堆白菜，味道差極了。我正想放下拒吃，可沒(méi)想到張校長(zhǎng)已端起一盒，三口兩口就下去了，還似乎很是津津有味。每盒飯還配了一份湯，張校長(zhǎng)不僅把那盒飯吃得顆粒不剩，還端起那份湯，咕咕咕幾口，又喝個(gè)精光。喝完了，還覺(jué)得不夠，看了看，旁邊還有一份沒(méi)人要的，于是，又拿了過(guò)來(lái)，又是咕咕咕幾大口。”
聽(tīng)了易志軍這個(gè)回憶，黃盛華和尹志華都唏噓不已，黃盛華嘆了一口氣，說(shuō)道：“苦出身的人一般都這樣，就是今天的老紅軍、老八路，當(dāng)年苦得太慘了，后來(lái)做大官，當(dāng)大領(lǐng)導(dǎo)了，還不照樣節(jié)儉得很，生活上隨便得很，毫不講究的。”
尹志軍也說(shuō)：“過(guò)去吃的苦忘不掉，今天再苦也只是過(guò)去苦難的幾分之一，甚至幾十分之一，那就一點(diǎn)不在乎了。”
易志軍回憶起那次的北京之行，一時(shí)間全部記憶猶新起來(lái)，又補(bǔ)充說(shuō)了這么個(gè)細(xì)節(jié)：“說(shuō)張校長(zhǎng)平易近人，我信。還是那次上北京時(shí)，節(jié)目做完了，大家都輕松了，張校長(zhǎng)就提議到天安門廣場(chǎng)去看看天安門。天安門也許張校長(zhǎng)看過(guò)無(wú)數(shù)次了，但每次去北京，天安門還是張校長(zhǎng)的首選。到天安門之后，就一直與學(xué)生合影，好幾張了，還繼續(xù)照。在他的心目中，學(xué)生既是他們學(xué)生，又是他的子女、兄弟、朋友。”
黃盛華聽(tīng)了說(shuō)道：“這種事例，在張校長(zhǎng)那里太多了。”
尹志華也贊同地說(shuō)：“是太多了，大家都有這方面的印象。”
火車、汽車……江蘇常州到了……
“創(chuàng)新杯”全國(guó)教學(xué)藝術(shù)大賽開(kāi)始了。一批賽手上去后，輪到了易志軍。面對(duì)一千多位學(xué)生和專家、老師聽(tīng)課，易志軍小有點(diǎn)膽怯之后又很快恢復(fù)了自然。開(kāi)講了，易志軍把30分鐘課程的《三克鐳》，講得全場(chǎng)聽(tīng)眾掌聲四起。
輪到尹志華了，他理了理思緒，去掉了殘存的那么一點(diǎn)怯場(chǎng)，面對(duì)整個(gè)賽場(chǎng)黑壓壓一片的聽(tīng)眾，尹志華思路清晰、思維嚴(yán)密，條理分明地講解了試驗(yàn)教材《折線統(tǒng)計(jì)圖》，課程講完了，時(shí)間也正好到了。他同樣獲得了熱烈的掌聲。
評(píng)分定名次時(shí)，易志軍和尹志華以至帶隊(duì)的黃盛華，都不可能不緊張，名次雖不能說(shuō)明一切，但至少是權(quán)衡西山教學(xué)水平的一把標(biāo)尺。無(wú)論是為自己還是為學(xué)校，都理所當(dāng)然地緊張期待著評(píng)判結(jié)果。
名次出來(lái)了，哇，真棒！易志軍和尹志華雙雙獲得大賽二等獎(jiǎng)，在一大堆落選者面前，二等獎(jiǎng)就是很高很高的獎(jiǎng)級(jí)了。黃盛華、易志軍、尹志華激情地互相祝賀著。作為易志軍和尹志華兩位選手當(dāng)然有遺憾，為什么就不能奪取一等獎(jiǎng)的桂冠呢，不足在哪里呢？
事后尹志華總結(jié)說(shuō)：“課講得特別好的北京選手，除了在內(nèi)容方面勝出一籌之外，那一口口純正的普通話，講出來(lái)就像音樂(lè)一樣，總也讓人悅耳動(dòng)聽(tīng)。一動(dòng)聽(tīng)，就容易被聽(tīng)者接受。而自己帶有江西，特別是帶有泰和的口音，就斷定不怎么樣，自己講著別扭，聽(tīng)眾聽(tīng)得也吃力，就憑這一點(diǎn)，一等獎(jiǎng)就拿不到。
同樣在總結(jié)得失的易志軍不無(wú)感慨地說(shuō)：“參賽后，我才明白，同樣一篇《三克鐳》的課文，朗誦時(shí)，常州的學(xué)生是‘情讀’，而西山的學(xué)生是‘唱讀’。常州學(xué)生在‘情讀’時(shí)，總是搖頭晃腦、情不自禁，十分感染人的。當(dāng)教師在課堂上出示居里夫人的照片時(shí)，西山學(xué)生會(huì)說(shuō)，‘居里夫人，你真?zhèn)ゴ?rsquo;。而常州的學(xué)生則能夠這樣說(shuō)：‘居里夫人，您的眼里透出慈愛(ài)之光，這種目光源自于您對(duì)全人類的愛(ài)；您的精神融入到三克鐳之中……您是全人類最偉大的科學(xué)家’。我們西山學(xué)生沒(méi)幾句話就講完了，常州的學(xué)生則可以講一分鐘，那一分鐘說(shuō)出來(lái)的話就是一篇優(yōu)美的散文，不但用詞精當(dāng)，而且語(yǔ)句優(yōu)美。西山和常州的學(xué)生，一方是只能讀進(jìn)去，不能想開(kāi)去，另一方是既能讀進(jìn)去，又能想開(kāi)去，這就是差距！”
黃盛華聽(tīng)了說(shuō)：“只要能找出差距，就能縮短這個(gè)差距，進(jìn)而消滅這個(gè)差距，這本身就是大收獲！”
既有兩個(gè)二等獎(jiǎng)的收獲，又有找出差距的收獲，三人很是豐收地打道回府了。
易志軍不無(wú)遺憾地說(shuō)：“還不知道常州城是怎么樣的，這就走了？”
黃盛華說(shuō)：“城市與城市都差不多那個(gè)樣，沒(méi)什么看頭。”
尹志華說(shuō)：“沒(méi)看頭就走吧。”
于是，三人怎么來(lái)的還怎么回去。
回校后沒(méi)二天，校園最醒目處掛出了“熱烈祝賀我校易志軍、尹志華榮獲‘創(chuàng)新杯’全國(guó)教學(xué)藝術(shù)大賽二等獎(jiǎng)”的大紅條幅，引得萬(wàn)名師生駐足。”
更新時(shí)間：2015-11-05 16:38:26 ｜ 閱讀： 次 ｜ 編輯：張?jiān)?/div>
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