如果父母把自己定位成“家長”，在家庭環(huán)境里常常以家長自居，那么，這種角色的定位，就會在不經(jīng)意間成為親子矛盾的導(dǎo)火索。有的家長把不尊重兒童權(quán)利當(dāng)作了理所應(yīng)當(dāng)，錯誤的把不尊重當(dāng)作是對孩子的教育。
 

語言上的不尊重

你真笨，笨死你了，這么簡單的題目都不會，你干什么吃的；考這么點分，還有臉回來；你就不會和人家某某比一比啊，你看看人家多懂事，你再看看你那熊樣；少廢話，快點給我寫作業(yè)，要不然，看我怎么收拾你；還想出去玩，做夢吧，背不下來英語單詞，你就死了這條心吧，等等。

很多父母意識不到在對孩子說這些話的時候，無形之中就已經(jīng)傷到了孩子的自尊心�？墒牵�家長自身卻不這么認(rèn)為，反而把這種挖苦、指責(zé)、比較、命令、諷刺當(dāng)作了是在教育孩子，通過說這些話讓孩子知道自己的錯誤，從而起到教育的效果。

這種方式真的就能起到教育的作用嗎?有多少孩子就是在父母的惡語相向中自暴自棄、放棄自己的，又有多少孩子聽了這些話之后離家出走的。

行為上的不尊重

打孩子，就好比家長施予孩子愛一樣，被認(rèn)為是正常的事，特別是在錯誤的傳統(tǒng)觀念影響下，很多父母把打孩子當(dāng)作了天經(jīng)地義，當(dāng)作是家長的權(quán)利。

"棍棒之下出孝子""不打不成材"，這些看似行之有效的教育方法，在今天來看實則是可悲至極，這種錯誤的方式，不僅僅傷害了孩子的身體，給孩子身體上帶來傷痛，更重要的是傷害了孩子的心理，讓孩子在心靈上留下陰影、留下創(chuàng)傷，身體上的傷疤，經(jīng)過一段時間會融合，但是，心理上的傷痛時間越久傷害也會越大，孩子會慢慢的把這份傷痛轉(zhuǎn)化成一種恨，從而影響孩子健全人格的形成。打孩子的負(fù)面影響非常多，比如宣揚了暴力，讓孩子學(xué)習(xí)到的是以暴制暴。比如讓孩子覺得無力，沒有價值感，低自尊，自卑，自閉，很可能讓孩子不愿再親近你，變成當(dāng)你面一套，背著你又一套。等等這些，打孩子痛快，但負(fù)面影響將伴隨孩子一生�！�

家長情緒失控，就打孩子，以為是教育，其實是自己發(fā)泄。好的教育方法很多，難道只有打嗎？只是你不知道還有更好的辦法而已，這個時候，該成長學(xué)習(xí)的是父母，要提高情緒管理能力，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念。
 

物質(zhì)上的不尊重　
 

如果說物質(zhì)上對孩子會有不尊重，可能會引起很多家長的不滿，因為，當(dāng)下的生活水平好像已經(jīng)不允許在這方面出現(xiàn)問題。事實真的是這樣嗎?也恰恰是因為物質(zhì)的太過豐厚，才致使有的家長在物質(zhì)上對孩子產(chǎn)生了不尊重。　

孩子餓了就吃飯，這是一個人的生理本能。可是，現(xiàn)在有多少家長為了孩子的吃飯而焦頭爛額，有多少孩子為了吃飯而遭受父母的不尊重。

生怕孩子吃不飽，就非要讓孩子再吃點，不考慮孩子的承受能力，孩子想吃什么就一定要讓孩子吃個夠，從來不按照飲食規(guī)律，不管營養(yǎng)均不均衡，所以，很多孩子養(yǎng)成了偏食，愛吃肉、挑食的不良習(xí)慣�！�

　　精神上的不尊重

精神上的不尊重，是對孩子成長影響最大、最深遠(yuǎn)的。這種不尊重集中體現(xiàn)在家長的"包辦代替"上，其實，家長的這種代替，實則是一種限制，對孩子行為的束縛，對孩子思想的禁錮�！　�

　　不準(zhǔn)做這，不能干那，一切都要服從于家長的安排，從上輔導(dǎo)班到選擇興趣班，從上學(xué)到報志愿，從找工作到選對象，都要有家長操控，如果不聽從安排，就會被定性為"大逆不道"。　

為了讓孩子不輸在起跑線上，家長不遵守生命的成長規(guī)律，對孩子實施高壓政策，拔苗助長，讓孩子從精神上承受著極大的壓力。有人把今天的兒童稱為"縮略童年"的一代，沒有童年的孩子，他的精神世界也一定是一片空白。　
 

還有一種不尊重，那就是軟暴力，有人說軟暴力就是對孩子進(jìn)行語言上的攻擊，其實，軟暴力的殺傷力在于對孩子的"置之不理"。現(xiàn)在有很多的家庭把孩子當(dāng)作了"多余"，于是，對孩子不管不問，放任自流，回到家中和孩子沒有交流、也不進(jìn)行溝通，把孩子看作是"空氣"。這種不尊重，會把孩子從家庭中推向社會邊緣，會把孩子置于絕路之上�！�
 

　 以上幾種不尊重，只是列舉了發(fā)生在生活中常見的例子，還有一些深層的言行，隱性的不尊重，每天都在影響著孩子的發(fā)展，這都應(yīng)該引起父母以及社會的極大關(guān)注。

（來源：家長慧）