西山學(xué)校從1994年創(chuàng)辦以來(lái)，已走過(guò)18個(gè)春秋。18年風(fēng)雨，十八載拼搏。我們飽嘗了創(chuàng)業(yè)的艱辛，也享受過(guò)成功的喜悅。學(xué)校先后被評(píng)為“全國(guó)教育質(zhì)量管理示范性學(xué)校”、“中國(guó)民辦十大知名品牌學(xué)校”、“首屆全國(guó)中小學(xué)校園文化建設(shè)十佳校”、“福建省花園式學(xué)校”、“福州市綠色學(xué)校”、“福州市安全工作先進(jìn)單位”、“福清市文明學(xué)校”，連續(xù)四年獲得“福清市教育工作先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號(hào)。
我們的成功，來(lái)自于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)，來(lái)自于廣大教職員工的辛勤工作，來(lái)自于社會(huì)各界的支持和幫助，也來(lái)自于廣大家長(zhǎng)的信賴。下面，談一下我們西山學(xué)校的一些做法，旨在拋磚引玉。
一、辦學(xué)方向“正”—— 把握了發(fā)展契機(jī)
福清西山學(xué)校隸屬于中國(guó)十大品牌教育集團(tuán)——西山教育集團(tuán)。位于著名僑鄉(xiāng)——福清市，背依巍峨秀美的西山群峰，毗鄰風(fēng)景如畫的石竹山風(fēng)景區(qū)。
學(xué)校占地面積700多畝，建筑面積32萬(wàn)平方米，設(shè)有幼兒、小學(xué)、初中、高中、職業(yè)中專等五個(gè)教學(xué)管理區(qū)，共計(jì)228個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生達(dá)9756名，教職員工1156名。校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美，綠樹成蔭，建筑錯(cuò)落有致，美觀大方。各類設(shè)施也一應(yīng)俱全，有教學(xué)樓、科技樓、辦公大樓、師生公寓、圖書館、體育館、展覽廳、理化生實(shí)驗(yàn)室、學(xué)科探究實(shí)驗(yàn)室、古箏練習(xí)室、美術(shù)室、音樂(lè)室、舞蹈室、電子備課室、計(jì)算機(jī)室、校園電視臺(tái)、校園遠(yuǎn)程檢控系統(tǒng)、校園ADSL寬帶網(wǎng)、家校親情網(wǎng)、足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、三個(gè)塑膠田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、兒童游樂(lè)場(chǎng)、游泳池、浴池、餐廳、購(gòu)物中心、菜市場(chǎng)等。為保證高質(zhì)量的教育教學(xué)活動(dòng)和師生生活提供了強(qiáng)有力的支撐。
1、奮斗足跡，輝煌歷史
第一階段：起步階段（1994年——1998年）。1994年董事長(zhǎng)兼總校長(zhǎng)張文彬先生創(chuàng)建了西山武術(shù)學(xué)校，剛開始租用部隊(duì)幾間營(yíng)房，只有20名學(xué)生，以專業(yè)習(xí)武為主，發(fā)展到1998年，學(xué)生突破千人大關(guān)，并獲得武術(shù)比賽第一枚金牌。
第二階段：跨越發(fā)展階段（1998年——2002年）。1998年學(xué)校更名為福建西山文武學(xué)校，探索出“以文為主，武為特色，學(xué)有所長(zhǎng)，全面發(fā)展”的辦學(xué)思路。到2002年，在校學(xué)生達(dá)到8000人，在政府的重點(diǎn)扶植下，學(xué)校由單純的武術(shù)培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)槿罩茖W(xué)歷教育。
第三階段：全面提升階段（2002年——2010年）。2002年，學(xué)校更名為福建西山學(xué)校，在“以文為主，武為特色”的基本理念下，學(xué)校提出了以教學(xué)質(zhì)量為中心的辦學(xué)發(fā)展思路，董事長(zhǎng)兼總校長(zhǎng)張文彬先生提出的“安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)”以成為西山學(xué)校的重要管理思路。學(xué)校辦學(xué)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，質(zhì)量進(jìn)一步提升，2003年我校學(xué)生首次79名學(xué)生參加高考，上線率達(dá)93.6 %，陳敏生同學(xué)榮獲福清市文科狀元，走進(jìn)了北大學(xué)府。到2010年，學(xué)校中考在福清市69所中學(xué)中，普高上線率名列第一，平均分位居第二；高考本一上線突破百人大關(guān)，位居同類學(xué)校前列。
第四階段：科研興校階段（2010年至今）。在這一階段，學(xué)校提出“以文為主，體育為特色”的辦學(xué)思路，董事長(zhǎng)兼總校長(zhǎng)張文彬先生提出創(chuàng)辦“中國(guó)民辦教育第一品牌學(xué)校”的奮斗目標(biāo)和“一年更比一年好”的工作目標(biāo)激勵(lì)著西山師生，使學(xué)校綜合辦學(xué)水平進(jìn)一步提高，2011年10月，西山學(xué)校以福州市首批民辦學(xué)校的身份，通過(guò)了福建省三級(jí)達(dá)標(biāo)校評(píng)估驗(yàn)收。西山學(xué)校的發(fā)展又進(jìn)入新的紀(jì)元，科研興校的思路已成為西山人的共識(shí)，西山學(xué)校又開始了新的實(shí)踐與探索。
2、正確轉(zhuǎn)型，健康發(fā)展
西山學(xué)校的發(fā)展經(jīng)歷了兩次轉(zhuǎn)型。第一次是由“西山武術(shù)學(xué)改為“西山文武學(xué)校”。第二次是由“西山文武學(xué)校”改為“福清西山學(xué)校”。這兩次轉(zhuǎn)型，凸顯董事長(zhǎng)兼總校長(zhǎng)張文彬先生超前的辦學(xué)理念和超人的改革決心，他把握住轉(zhuǎn)型的良機(jī)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和家長(zhǎng)的需求，促進(jìn)了學(xué)校飛速發(fā)展，創(chuàng)造了學(xué)校發(fā)展的驚人奇跡。
短短十幾年，學(xué)校發(fā)展迅速，占地面積不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)迅速增加，教育質(zhì)量不斷提升。為適應(yīng)這種日新月異的變化，學(xué)校先后投入巨資近5億多元用于學(xué)�；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)和改善辦學(xué)條件，僅近兩年就投資7千多萬(wàn)元，用于興建小學(xué)部餐廳、初中部餐廳、高中部教職工公寓，改建高中部體育館、改建學(xué)校賓館、安裝多媒體教室200多間、添置各類教學(xué)設(shè)備近千件。
董事長(zhǎng)兼總校長(zhǎng)張文彬先生最初辦學(xué)是為了謀生，在辦學(xué)過(guò)程中，思想不斷得到升華，由“謀生” 到“布道、求索，堅(jiān)守育人”為使命，思想發(fā)生了質(zhì)的飛躍，立志辦學(xué)，拳拳赤子之心，在辦學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)的淋漓盡致，他沒(méi)有從辦學(xué)中獲取金錢的回報(bào)，而是把有限的資金全部投入到學(xué)校的發(fā)展之中，把辦學(xué)當(dāng)做終生的事業(yè)來(lái)做，把西山學(xué)校的發(fā)展看得比自己的生命還重要，他正確把握學(xué)校發(fā)展機(jī)遇，每一階段都提出明確的辦學(xué)思想，主持制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，提出要把西山學(xué)校辦成“中國(guó)民辦教育第一品牌”的學(xué)校，并帶領(lǐng)全校教職工進(jìn)行不斷的探索和實(shí)踐。他經(jīng)常深入教育教學(xué)第一線，同干部、教職工、學(xué)生談心、了解情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。同時(shí)還創(chuàng)辦了江西西山學(xué)校、廈門安防科技學(xué)院。
二、科學(xué)管理“細(xì)” ——鑄就了今日輝煌
學(xué)校自創(chuàng)辦以來(lái)，結(jié)合時(shí)代要求和學(xué)校發(fā)展進(jìn)行理性思考和研究，不斷探索與提煉形成了學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵和思路。
1、辦學(xué)宗旨明確，為學(xué)校發(fā)展指明方向。
西山學(xué)校以“一切為了孩子的發(fā)展”為辦學(xué)宗旨。堅(jiān)持以人為本，全面育人，培養(yǎng)孩子從小學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作。
對(duì)孩子的未來(lái)負(fù)責(zé)，為孩子的一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)校遵循孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，先育人后成才。
2、學(xué)校定位準(zhǔn)確，為學(xué)校發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
當(dāng)今社會(huì)部分學(xué)校片面追求升學(xué)率，致使許多學(xué)校在教育探索中走入誤區(qū)。這種急功近利的行為，只重視“成績(jī)”，忽略了“成人”，其結(jié)果就是輟學(xué)的問(wèn)題學(xué)生越來(lái)越多、留守孩子教育問(wèn)題越來(lái)越多，家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間管，老師不愿意教，學(xué)校不愿意收，面對(duì)這一社會(huì)問(wèn)題，西山學(xué)校勇敢的承擔(dān)起了社會(huì)和教育的責(zé)任。為家長(zhǎng)解決照顧孩子之憂，教育孩子之慮，培養(yǎng)孩子之難。學(xué)校面向全國(guó)招收從幼兒園到高中的各年級(jí)學(xué)生，不怕問(wèn)題生、后進(jìn)生，學(xué)困生，想盡一切辦法把他們培養(yǎng)“成人”、成才。這就是我們不斷探索和實(shí)踐的的主題，并取得了豐碩的成果。同時(shí)也凸顯了我們西山學(xué)校的社會(huì)價(jià)值。
3、創(chuàng)新管理“模式”，為學(xué)校發(fā)展譜寫華章
每所學(xué)校都有自己的優(yōu)良傳統(tǒng)和特色文化，其辦學(xué)思想、目標(biāo)追求及管理措施都會(huì)在傳承中逐步完善和規(guī)范。西山學(xué)校根據(jù)校情實(shí)際，經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐，健全了各級(jí)管理組織機(jī)構(gòu)。制定了《西山學(xué)校管理手冊(cè)》，分為崗位職責(zé)篇、制度管理篇，讓干部明確自身職責(zé)，讓教職工有章可循，讓學(xué)生有規(guī)可守�！段魃綄W(xué)校管理手冊(cè)》是在教育實(shí)踐中不斷形成的，相關(guān)制度的形成要經(jīng)過(guò)全校干部及教職工層層討論通過(guò)，它既體現(xiàn)了全校干部、教職工的集體智慧，又體現(xiàn)了管理決策的科學(xué)、民主。每一年都要討論、修改、補(bǔ)充，不斷完善，從而形成了“科學(xué)化、規(guī)范化、制度化”的管理模式。無(wú)論是教學(xué)工作、德育工作等都是如此，以學(xué)生安全管理工作為例，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建起由相關(guān)科室、值班領(lǐng)導(dǎo)、值周教師、正副班主任、任課教師、“三評(píng)”教師組成的安全管理網(wǎng)絡(luò)；落實(shí)安全管理責(zé)任，層層簽訂安全管理責(zé)任狀，確保安全管理無(wú)“死角”無(wú)“盲區(qū)”；學(xué)校實(shí)行封閉式管理，學(xué)生外出要請(qǐng)假，經(jīng)副班主任、政教處批準(zhǔn)，由學(xué)校教師帶其外出；上課教師要點(diǎn)名，核對(duì)學(xué)生人數(shù)，發(fā)現(xiàn)缺少學(xué)生要及時(shí)與班主任聯(lián)系；就餐由副班主任帶隊(duì)統(tǒng)一就餐，就寢由副班主任清查就寢人數(shù)，保證不缺少每一名學(xué)生；學(xué)生放假由教師護(hù)送到家，返校由教師接回到校；學(xué)校堅(jiān)持夜晚巡邏和安全隱患排查制度，正是這些又“實(shí)”又“細(xì)”的管理工作，保證了學(xué)生的平安。
在學(xué)校管理工作中，堅(jiān)持“嚴(yán)、實(shí)、細(xì)、恒”的工作原則，特別是更加突出一個(gè)“細(xì)”字，細(xì)節(jié)決定成敗已經(jīng)成為各級(jí)干部及全校教職工的共識(shí)。正是由于各項(xiàng)管理工作抓得“細(xì)”，才鑄就了西山學(xué)校今日的輝煌。
三、師資力量“強(qiáng)”—— 提供了發(fā)展動(dòng)力
民族振興靠教育，學(xué)校發(fā)展靠教師。學(xué)校共有600多名教師（包括教練），其中專任教師465人，以中青年教師為主。學(xué)校十分重視師資隊(duì)伍建設(shè)，走“強(qiáng)師興校”之路，通過(guò)強(qiáng)化“五子”工作，實(shí)施“五師”工程，提高了教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
1、強(qiáng)化“五子”工作
①把關(guān)子：即嚴(yán)格聘用考核關(guān)。條件高：學(xué)校聘用教師條件規(guī)定，非師類，沒(méi)有教師資格證的不聘�？己藝�(yán)：教師要經(jīng)過(guò)筆試、面試、試用期考核，試用期考核不合格不予轉(zhuǎn)正。
②結(jié)對(duì)子：即“青藍(lán)工程結(jié)對(duì)子”。從教時(shí)間短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的青年教師與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師結(jié)拜為師徒對(duì)子。每周師傅要聽徒弟一節(jié)課，做一次有針對(duì)性的指導(dǎo)，徒弟每周要聽2節(jié)師傅的課，學(xué)習(xí)師傅如何把握教材、駕馭課堂。
③架梯子：即為教師成長(zhǎng)架設(shè)臺(tái)階。教師的成長(zhǎng)不僅靠自我反思、同伴互助，更重要的是專家引領(lǐng)。為了教師專業(yè)成長(zhǎng)，我們采取了“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方針，學(xué)校不怕花費(fèi)巨資每學(xué)期都派教師到福州、山東、浙江等外地名校參觀學(xué)習(xí)，接受新信息，學(xué)習(xí)好做法。三年內(nèi)每位教師都要派出學(xué)習(xí)一次。還請(qǐng)魏書生、歐陽(yáng)維建等專家名師來(lái)校講座、上示范課，邀請(qǐng)省、市教研員來(lái)校指導(dǎo)教學(xué)。
④壓擔(dān)子：即對(duì)教師委以教研任務(wù)。學(xué)校給那些教學(xué)基本功扎實(shí)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師合理加壓，讓他們挑起教學(xué)改革的擔(dān)子，承擔(dān)省市級(jí)課題研究、“高效高堂”改革試驗(yàn)，承擔(dān)示范觀摩課，承擔(dān)畢業(yè)班教學(xué)工作，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中得到鍛煉和提高。
⑤搭臺(tái)子：即為教師亮相搭臺(tái)。學(xué)校每個(gè)學(xué)期都開展“三課”活動(dòng)。“三課”即：新秀匯報(bào)課、骨干觀摩課、學(xué)科帶頭人示范課。組織教師參加福清市和福州市及全國(guó)教學(xué)比武。為教師創(chuàng)設(shè)登臺(tái)亮相，脫穎而出的舞臺(tái)，給教師展示自我風(fēng)采的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)。
2、實(shí)施“五師”工程
①鑄師魂。要求教師要有“四心”：了解學(xué)生細(xì)心，教育學(xué)生耐心，關(guān)愛(ài)學(xué)生誠(chéng)心，服務(wù)學(xué)生熱心。
②立師德。要求教師做到“三愛(ài)”：愛(ài)西山、愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生。對(duì)后進(jìn)生有“三心”：愛(ài)心、耐心、信心。
③樹師表。要求教師達(dá)到“三個(gè)三”目標(biāo)：“三高”——高度的事業(yè)心和責(zé)任感，高尚的道德情操，高超的教學(xué)藝術(shù)。“三神”——愛(ài)崗敬業(yè)精神，無(wú)私奉獻(xiàn)精神，改革創(chuàng)新精神。“三嚴(yán)”——嚴(yán)格的自我約束，嚴(yán)肅的自我修養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
④正師風(fēng)。落實(shí)“三范”：制度規(guī)范、行為典范、榜樣示范。通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，家長(zhǎng)走訪，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，促進(jìn)形成良好的師德師風(fēng)。
⑤練師功。學(xué)校對(duì)不同教師提出不同要求：按照“新秀”——“骨干”——“學(xué)科帶頭人”教師成長(zhǎng)的系統(tǒng)工程，開展一系列活動(dòng)，練“三功”（三筆字基本功，課件制作基本功、說(shuō)課評(píng)課基本功，），上“三課”（新秀匯報(bào)課、骨干觀摩課、學(xué)科帶頭人示范課）。
為了充分調(diào)動(dòng)教師工作積極，學(xué)校采取了“優(yōu)質(zhì)多酬”的評(píng)價(jià)機(jī)制和“優(yōu)勝劣汰”的用人機(jī)制。把教師1/4的工資做為管理獎(jiǎng)和效益獎(jiǎng)，根據(jù)教師落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作情況和期中、期末考試成績(jī)進(jìn)行評(píng)定，充分調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
近年來(lái)，彭敏翔等5名教師參加全國(guó)語(yǔ)文閱讀教學(xué)大賽獲一等獎(jiǎng)；體育教師參加十一屆全運(yùn)會(huì)獲得2金2銅；33位教師參加福清市首屆教學(xué)技能大賽，7人榮獲一等獎(jiǎng)，10人榮獲二等獎(jiǎng)，5人榮獲三等獎(jiǎng)，小學(xué)部還被評(píng)為優(yōu)勝單位。王成益、肖娜等5位教師代表福清市參加福州市教學(xué)技能大賽，榮獲一等獎(jiǎng)1名、二、三等獎(jiǎng)各2名。
四、辦學(xué)特色“濃”—— 促進(jìn)了個(gè)性發(fā)展
西山學(xué)校經(jīng)過(guò)18年積極探索，打造積淀，總結(jié)提煉，形成了“活力西山”“文香校園”“武譽(yù)神州”的辦學(xué)特色。
1、“活”力西山——突顯學(xué)校體育特色
我們學(xué)校實(shí)行全封閉管理，學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)都在學(xué)校，學(xué)校精心組織周密安排課余和周末文體活動(dòng)，豐富了學(xué)生課余生活，培養(yǎng)了學(xué)生興趣，讓所有學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，彰顯了生命的活力，也增添了西山的魅力。
我校各類體育設(shè)施齊全，有三個(gè)田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，一個(gè)體育館，幾十個(gè)籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、乒乓球臺(tái)等，學(xué)校給每名入學(xué)新生發(fā)放一套體育用品，有籃球、排球、足球、羽毛球拍、乒乓球拍、象棋、圍棋、跳起等。
我校根據(jù)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)，開設(shè)了球類興趣小組、棋類興趣小組、音樂(lè)興趣小組、美術(shù)興趣小組、書法興趣小組、街舞興趣小組、健美操興趣小組等，并配備專業(yè)教師進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo)。讓學(xué)生在玩球、練球、賽球的激情中“球”趣盎然，在象棋、圍棋、跳棋的對(duì)弈中“棋”樂(lè)融融，在長(zhǎng)短彩繩的跳躍中“繩”采飛揚(yáng)，在歡歌勁舞的旋律中“興”致勃勃。此外，學(xué)校還以“班班有歌聲”、“班班有美展”、“課本劇大賽”、“k歌大賽”、“藝術(shù)周”、“校運(yùn)會(huì)”及各節(jié)日大型文藝匯演活動(dòng)為契機(jī)，為學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生自導(dǎo)自演、展示其才華、張揚(yáng)其個(gè)性，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，享受生命的精彩。
2、“文”香校園——彰顯校園文化特色
①“書”造心靈，“書”伴成長(zhǎng)
“與好書為伴，打造人生底色；與經(jīng)典同行，塑造美好心靈”是我校“打造書香校園”的不懈追求。學(xué)校每周安排一節(jié)閱讀課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些必要的閱讀方法指導(dǎo)。同時(shí)要求學(xué)生每學(xué)期至少讀一本以上課外書，學(xué)校還舉行“書香滿校園”讀書月活動(dòng)，如美文誦讀比賽、詩(shī)歌朗讀比賽，作文比賽……在系列的讀書活動(dòng)中，讓學(xué)生展示了讀書的收獲，感受到讀書的快樂(lè)，讓學(xué)生與書交友、以書為伴，真正能夠“書”造心靈，“書”伴成長(zhǎng)。通過(guò)閱讀，學(xué)生知識(shí)得以豐富，精神得以陶冶，智慧得以啟迪。
學(xué)校有2個(gè)圖書館，存書120多萬(wàn)冊(cè)。各班建立圖書角，發(fā)動(dòng)學(xué)生為自己班級(jí)圖書角捐書，每班設(shè)有圖書管理員，為學(xué)生提供讀書的方便。
我們先后邀請(qǐng)了“辮子姐姐”郁雨君和兒童文學(xué)作家秦文君等作家到校做“快樂(lè)閱讀，詩(shī)意寫作”等講座，激發(fā)學(xué)生閱讀和寫作的興趣。
學(xué)校還在電視臺(tái)開設(shè)“美文欣賞”欄目，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到更多獨(dú)具魅力的文化和優(yōu)秀藝術(shù)作品。
②石頭有語(yǔ)，墻壁有言
學(xué)校十分重視校園文化建設(shè)。走進(jìn)校園，就能看到濃郁的環(huán)境育人文化。每一個(gè)物質(zhì)載體都煥發(fā)出藝術(shù)的美，綠茵碧樹，標(biāo)語(yǔ)板報(bào)等，每景每物都體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念，育人功能。學(xué)校充分發(fā)揮墻壁的作用，本著讓“每一塊墻壁都能說(shuō)話”的原則，精心設(shè)計(jì)了校園墻壁標(biāo)語(yǔ)和文化長(zhǎng)廊，以名言、警句、詩(shī)詞、歌賦來(lái)豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，陶冶學(xué)生的情操。近年來(lái)，學(xué)校還在校園的道路兩旁矗立了數(shù)十塊巨石，并鐫刻諸子經(jīng)典：“博愛(ài)”、“上善若水，厚德載物”，“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本”……構(gòu)成獨(dú)特的石頭文化，讓學(xué)生每天能與先賢對(duì)話，感悟華夏文明的博大，學(xué)會(huì)接人待物當(dāng)以寬厚為本，修身立學(xué)當(dāng)以讀書為要。
賦墻壁以生命，賦石頭以靈氣。濃厚了校園文化底蘊(yùn)，提高了環(huán)境育人的功效。學(xué)生在耳濡目染中，情操得到陶冶、心靈得到凈化。
③走上舞臺(tái)，走進(jìn)影視
學(xué)校每年都舉辦三次大型文藝晚會(huì)，分別由小學(xué)部主辦“六一”節(jié)文藝晚會(huì)、初中部主辦“國(guó)慶”節(jié)文藝晚會(huì)、高中部主辦主辦感恩節(jié)文藝晚會(huì)。為孩子搭建舞臺(tái)，讓更多的孩子登臺(tái)演出，展示他們的風(fēng)彩，張揚(yáng)他們的個(gè)性。學(xué)校還與影視公司聯(lián)手合作拍攝了電影《回家看看》、《俏黃蓉2006》，電視連續(xù)劇《康熙微服私訪記》第五部《神童記》等影視片。今年2月份學(xué)校投資200多萬(wàn)拍攝的《小小升旗手》，是以學(xué)校為背景，大多數(shù)演員都從我校師生中挑選，為有志于演藝事業(yè)的西山學(xué)子構(gòu)建一個(gè)夢(mèng)想舞臺(tái)。
3、“武”動(dòng)神州——凸顯學(xué)校武術(shù)特色
武術(shù)是中華民族文化的瑰寶，也是西山學(xué)校傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練項(xiàng)目。我校充分利用武術(shù)教學(xué)起點(diǎn)早、底子厚、師資強(qiáng)，訓(xùn)練場(chǎng)地充足，器材設(shè)備及防御設(shè)施完善的優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展武術(shù)特色教育，從小學(xué)到高中，以班級(jí)為單位，全員參與運(yùn)動(dòng)。以武術(shù)基本功、南拳、北腿、刀、槍、劍、棍等傳統(tǒng)武術(shù)套路為校本課程，每天訓(xùn)練40分鐘，既強(qiáng)健了學(xué)生的體魄，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神，又緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)文化的壓力，豐富了校園文化內(nèi)涵。
2005年以來(lái)，武術(shù)特長(zhǎng)班的學(xué)生參加國(guó)內(nèi)外大型武術(shù)比賽，榮獲400多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。在參加各類武術(shù)比賽的同時(shí)，西山學(xué)校的武術(shù)節(jié)目表演則是又一朵奇葩，《金雞報(bào)曉》榮獲2008年央視校園春晚金獎(jiǎng)，《陽(yáng)光少年》在CCTV公益慈善晚會(huì)上表演，傳統(tǒng)節(jié)目《開心小和尚》一直以來(lái)都得到各部門晚會(huì)的邀請(qǐng)。西山演出團(tuán)應(yīng)邀先后赴英國(guó)、新加坡訪問(wèn)交流，精彩的表演在國(guó)外贏得了廣泛好評(píng)，外國(guó)媒體和中央電視臺(tái)等國(guó)內(nèi)外多家媒體予以報(bào)道。
五、關(guān)愛(ài)學(xué)生“實(shí)”——營(yíng)造了家的溫馨
西山學(xué)校實(shí)行全封閉式管理，學(xué)生遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離父母，一個(gè)學(xué)期才能回家一趟，學(xué)校就成了他們的家，成了他們生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的第二個(gè)家。在這個(gè)大家庭中，我們的生活老師、體育老師（教練）、文化老師都像父母、兄姐一樣無(wú)微不至關(guān)愛(ài)著他們，讓他們能夠像在家一樣安心學(xué)習(xí)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生都是有血有肉有性情的人，有著他們的喜怒哀樂(lè)，他們渴望得到關(guān)心愛(ài)護(hù)、得到尊重信任，得到表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，我們不僅要在學(xué)習(xí)上“扶智”，更應(yīng)該在精神上“扶志”、品行上“扶德”，心理上“扶健”，讓每位來(lái)西山的學(xué)生都能快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)。為此，學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，做好“關(guān)愛(ài)學(xué)生“這篇大文章”。
1、從“家”做起，讓學(xué)生感受到“家”的溫馨
①營(yíng)造“家”的氛圍。每個(gè)班級(jí)就是一個(gè)大家庭，大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心幫助，同學(xué)間如同兄弟姐妹。一個(gè)宿舍，就是一個(gè)小家庭，宿舍收拾得干凈整齊，物品擺放整齊有序，被褥折得平平整整，房間布置得美觀大方，讓人一到房間就好像回到家一樣溫馨。
②提供“家”的服務(wù)。幼兒園和小學(xué)的學(xué)生年紀(jì)小，自理能力差，生活老師為他們洗衣、打飯、整理宿舍內(nèi)務(wù)，帶他們看病，喂他們服藥，就像媽媽一樣無(wú)微不至的照顧他們，關(guān)愛(ài)他們，呵護(hù)他們，讓他們感到“家”溫暖。學(xué)校要求學(xué)生每半月跟家人通一次電話，跟父母說(shuō)說(shuō)話、談?wù)勑模屗麄兏惺艿礁改傅膼?ài)，消除他們想家之念。我們正副班主任每個(gè)月要給學(xué)生家長(zhǎng)打一次電話，匯報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)，身體狀況，學(xué)習(xí)成績(jī)，讓家長(zhǎng)放心。
2、用“愛(ài)”呵護(hù)，讓學(xué)生感到“愛(ài)”的溫暖
①營(yíng)造“愛(ài)”的氛圍。董事長(zhǎng)兼總校長(zhǎng)張文彬先生提出要開展“關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”的活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)年都要組織一次“關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生演講比賽”和“班主任經(jīng)驗(yàn)交流演講比賽”。比賽分為年段初賽--學(xué)部預(yù)賽---總校決賽，評(píng)出特等獎(jiǎng)、一等、二等、三等獎(jiǎng)，給予獲獎(jiǎng)?wù)擢?jiǎng)金500元—2000元，給一等獎(jiǎng)以上的獲獎(jiǎng)?wù)呙總�(gè)月再增加工資200元。并將特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)獲得者的演講材料匯編成集，為全體教職工學(xué)習(xí)先進(jìn)教育事跡，爭(zhēng)做“關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”的優(yōu)秀教師，提供了學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)，營(yíng)造了濃厚的愛(ài)生氛圍。
通過(guò)開展“關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”的活動(dòng)，撥動(dòng)了教師“愛(ài)”的琴弦，為“關(guān)愛(ài)學(xué)生”彈奏出一曲曲動(dòng)人的樂(lè)章。下面這一段文字是一位年輕教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的部分演講辭。
還記得王耀鋅，那個(gè)剛來(lái)西山因?yàn)檎f(shuō)話有點(diǎn)口吃而被其他同學(xué)嘲笑的孩子，他無(wú)助的眼神總讓人心疼；還記得童思芳，那個(gè)因父母離異而變得自卑沉默的女孩，她緊鎖的眉頭總讓人牽掛；還記得陳華，那個(gè)一直在努力而成績(jī)卻不見起色的孩子，他的自暴自棄總讓人放心不下……像這些折斷翅膀的天使，西山還有很多很多，他們本應(yīng)該有屬于自己的天空、有屬于自己的精彩人生�？墒撬麄兊某岚蚴軅�，他們快記不得天空的顏色，快記不起天堂的輪廓了。
“天使會(huì)飛，是因?yàn)樗麄儗⒆约嚎吹煤茌p很輕。”這是學(xué)生寫在周記上的話，如果將孩子們當(dāng)成魔鬼，我們就身在地獄；若將他們視作天使，自己也就身在天堂了。既然選擇了山，就不要想象海的廣闊，既然選擇了教育，就要為她百年堅(jiān)守�？粗@些折翅的天使，我為他們心疼，我要給他們幫助，為他們縫補(bǔ)受傷的翅膀。這不是一句口號(hào)，而是我發(fā)自內(nèi)心的吶喊，我要讓這些孩子們的眼神不再無(wú)助，讓他們的眉頭不再緊鎖，讓他們臉上綻放出青春最美麗的笑容！
為天使縫補(bǔ)翅膀，不僅是一個(gè)崇高而神圣的職責(zé)，更是對(duì)生命個(gè)體的尊重。我要懷著這沉甸甸的責(zé)任去縫補(bǔ)很柔很美的翅膀。我期待著有一天，這些天使們能夠重新?lián)]舞著美麗的翅膀，飛向天空。那時(shí)，我會(huì)昂起頭，驕傲地看著我的天使們一直向上飛翔，再向上……我，也一定微笑著送他們遠(yuǎn)航……
②教師們愛(ài)的行動(dòng)
生活上細(xì)心關(guān)照。學(xué)生生病了，及時(shí)帶他們?nèi)タ瘁t(yī)生；學(xué)生吃不下飯，馬上為他們做可口的飯菜……
學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo)。特別是對(duì)后進(jìn)學(xué)生，老師利用課余時(shí)間為他們輔導(dǎo)，從不拿家長(zhǎng)一分報(bào)酬……
思想上誠(chéng)心教育。教育他們要有一顆奮發(fā)進(jìn)取的心，不怕挫折、不斷進(jìn)取、永不放棄；教育他們要有一顆愛(ài)心，關(guān)愛(ài)他人、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活；教育他們學(xué)會(huì)修身立德，學(xué)會(huì)溫和謙讓，學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)守信……同時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生，從小事做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，一句話，學(xué)會(huì)做人。
“情系西山，愛(ài)滿西山”這是西山教師的真實(shí)寫照，也是西山學(xué)生能夠招得進(jìn)、留得住、學(xué)得好的最重要的法寶。
六、教學(xué)質(zhì)量“高”——贏得了家長(zhǎng)的信賴
教學(xué)質(zhì)量直接影響到學(xué)校的聲譽(yù)和生命，直接影響到學(xué)校的發(fā)展。因此，學(xué)校堅(jiān)持“以管理促質(zhì)量，向管理要質(zhì)量”，努力提升教學(xué)質(zhì)量。
1、以質(zhì)量目標(biāo)為導(dǎo)向
學(xué)校為了進(jìn)一步落實(shí)董事長(zhǎng)兼總校長(zhǎng)張文彬先生提出的 “教學(xué)質(zhì)量一年更比一年好”的工作目標(biāo)，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理責(zé)任制，層層落實(shí)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，使學(xué)部、年段、班級(jí)、教師進(jìn)一步明確教學(xué)奮斗目標(biāo)，調(diào)動(dòng)了各級(jí)干部、教師抓教學(xué)質(zhì)量的積極性和主動(dòng)性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)校還為中高考分別設(shè)置了180萬(wàn)和150萬(wàn)元的巨額獎(jiǎng)金。激勵(lì)各級(jí)干部、教師抓教學(xué)質(zhì)量的積極性。
2、以教學(xué)常規(guī)為抓手
學(xué)�！督虒W(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》對(duì)教學(xué)常規(guī)各項(xiàng)工作提出了十分具體和明確的要求，可操作性強(qiáng)。以制度規(guī)范教師的教學(xué)行為，學(xué)校形成了一套完整的教學(xué)常規(guī)“四級(jí)”檢查制度，備課組周查，年段長(zhǎng)兩周查，教務(wù)處月查，總校重點(diǎn)抽查，運(yùn)用多種方式進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，促進(jìn)了教師高質(zhì)量地完成教學(xué)常規(guī)各項(xiàng)工作，為提高教學(xué)質(zhì)量提供了保障。
3、以高效課堂為載體
實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道在課堂，提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地也在課堂。我們“聚焦課堂”：加強(qiáng)課堂管理，規(guī)范課堂教學(xué)行為，監(jiān)控課堂秩序。我們學(xué)習(xí)“杜郎口”、“洋思”“昌樂(lè)二中”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行“高效課堂”的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，突出學(xué)生的主體地位，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，打造高效課堂，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
4、以“培優(yōu)輔差”為支撐
在關(guān)注每位學(xué)生的基礎(chǔ)上，著力抓好培優(yōu)輔差工作，由班主任牽頭，會(huì)同科任教師落實(shí)到具體人員，加強(qiáng)輔導(dǎo)、全程跟蹤，努力做到學(xué)困生不掉隊(duì)，學(xué)優(yōu)生更突出，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的新突破。
由于我們教學(xué)工作抓得實(shí)、抓得細(xì)，措施得力，教學(xué)質(zhì)量不斷提升，2011年高考本一上線人數(shù)突破百人大關(guān)，本科上線318人，其中總分600分以上49人；2011年中考再創(chuàng)佳績(jī)，普高上線率93.15%，連續(xù)兩年在福清市69所中學(xué)中名列第一，平均分350.76分，連續(xù)兩年名列福清市第二。
七、德育效果“好”-----創(chuàng)建了文明校風(fēng)
學(xué)校堅(jiān)持把德育工作放在學(xué)校工作的首要位置，德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，是學(xué)生良好素質(zhì)的關(guān)鍵所在，我們下大力氣抓好學(xué)生德育工作，創(chuàng)建文明校風(fēng)。
1、加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，提升工作能力
班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的骨干力量。學(xué)校努力建設(shè)一支“德才兼?zhèn)洌瑯?lè)于奉獻(xiàn)”的班主任隊(duì)伍。精心挑選思想過(guò)硬，業(yè)務(wù)水平高的教師擔(dān)任正副班主任職務(wù)。重視對(duì)班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)與指導(dǎo)，定期召開班主任工作會(huì)議、專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流、主題班會(huì)觀摩、征集評(píng)選班主任工作優(yōu)秀案例等形式促進(jìn)班主任的專業(yè)成長(zhǎng)。使正副班主任的工作能力和業(yè)務(wù)水平得到提高，增強(qiáng)了班級(jí)管理實(shí)效。
2、抓好養(yǎng)成教育，形成良好習(xí)慣
學(xué)校努力研究、探索學(xué)生養(yǎng)成教育的形式、內(nèi)容和方法，每學(xué)期都制定出符合校情的學(xué)生養(yǎng)成教育活動(dòng)方案，細(xì)化學(xué)生一日常規(guī)要求，從最基本、最簡(jiǎn)單、最容易忽視的細(xì)節(jié)問(wèn)題入手，增強(qiáng)學(xué)生文明禮儀意識(shí)、節(jié)儉意識(shí)、衛(wèi)生意識(shí)。堅(jiān)持“正面倡導(dǎo)、典型引導(dǎo)、思想教導(dǎo)、行為督導(dǎo)”的養(yǎng)成教育做法，堅(jiān)持將養(yǎng)成教育活動(dòng)與學(xué)生實(shí)際生活教育相結(jié)合，抓住學(xué)生養(yǎng)成教育中突出的薄弱環(huán)節(jié)，每月突出一個(gè)主題，通過(guò)升旗儀式、主題班會(huì)、廣播電視、黑板報(bào)進(jìn)行教育引導(dǎo)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生親身實(shí)踐體驗(yàn)，同時(shí)加強(qiáng)常規(guī)管理，設(shè)立文明監(jiān)督崗，督查學(xué)生行為，努力構(gòu)建“教育引導(dǎo)、實(shí)踐體驗(yàn)、常規(guī)管理”三位一體的養(yǎng)成教育體系，使學(xué)生真正將一日常規(guī)內(nèi)化為自覺(jué)的行為習(xí)慣。促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，受到了學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)的贊譽(yù)。
3、加強(qiáng)“學(xué)干”培養(yǎng)，促進(jìn)自主管理
加強(qiáng)學(xué)生干部培養(yǎng)，培養(yǎng)一支“責(zé)任意識(shí)明確、自我管理嚴(yán)格、服務(wù)工作周到”的學(xué)生干部隊(duì)伍。學(xué)校重視對(duì)學(xué)生干部培訓(xùn)，每學(xué)期舉辦一次，通過(guò)培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生干部的工作責(zé)任心、提升班級(jí)管理能力，為班級(jí)開展各項(xiàng)工作發(fā)揮了重要作用，推動(dòng)了班級(jí)各項(xiàng)工作的健康發(fā)展。同時(shí)對(duì)學(xué)生干部提出了“嚴(yán)于律己、真誠(chéng)服務(wù)、積極主動(dòng)、踏實(shí)工作、團(tuán)結(jié)協(xié)助”的明確要求。班級(jí)干部在班級(jí)管理中起到了班主任助手的作用、橋梁的作用、先鋒模范的作用，為班級(jí)有效管理作出了貢獻(xiàn)。
4、開展主題教育，提升思想素質(zhì)
認(rèn)真組織開展德育主題教育活動(dòng)，做到月月有主題，周周有重點(diǎn)。如：三月份開展了“雷鋒精神踐行月”主題教育活動(dòng)，九月份開展了“養(yǎng)成教育強(qiáng)化月”活動(dòng)------同時(shí)通過(guò)成人儀式、征文演講、民族傳統(tǒng)節(jié)日教育等有效形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義、愛(ài)國(guó)主義、理想信念、民族精神、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法教育。
同時(shí)還開展心理健康教育，開設(shè)心理咨詢室，為學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生消除心理障礙或矛盾，解除學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的遇到的困惑。積極編輯印發(fā)心理健康教育報(bào)并利用廣播、電視臺(tái)及黑板報(bào)進(jìn)行心理健康教育宣傳。
扎實(shí)細(xì)致的德育工作，使學(xué)校形成了良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，學(xué)生文明素質(zhì)得到了提升。
八、社會(huì)反響“大”——得到了社會(huì)關(guān)注
一本厚厚的《海納百川》記載了西山學(xué)校創(chuàng)業(yè)的艱辛和輝煌；
一本厚厚的《學(xué)校管理手冊(cè)》凝聚了西山人多少智慧和心血；
一塊塊獎(jiǎng)牌，閃耀著西山學(xué)校的榮譽(yù)；
一個(gè)個(gè)獎(jiǎng)杯，洋溢著西山人的博愛(ài)……
最近幾年，中高考連創(chuàng)佳績(jī)，學(xué)校為北京大學(xué)、浙江大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等名牌學(xué)校輸送了一批又一批優(yōu)秀學(xué)生，為學(xué)校贏得了聲譽(yù)。學(xué)校榮獲“中國(guó)民辦十大知名品牌學(xué)校”等幾十項(xiàng)榮譽(yù)，西山集團(tuán)董事長(zhǎng)兼總校長(zhǎng)張文彬先生也被評(píng)為“2010中國(guó)教育管理杰出人物”，榮獲“黃琰培杰出校長(zhǎng)獎(jiǎng)”。
學(xué)校的知名度越來(lái)越高，社會(huì)的關(guān)注也越來(lái)越高。幾年來(lái)，全國(guó)人大黨委會(huì)副委員長(zhǎng)、民建中央主席陳昌智、國(guó)家教育部督學(xué)陳謨開、亞州武術(shù)聯(lián)合會(huì)主席徐才、國(guó)家武術(shù)協(xié)會(huì)主席王筱麟、福建省省人大副主任林強(qiáng)、政協(xié)副主席郭振家、葉繼革、李祖可以及福州市領(lǐng)導(dǎo)多次蒞臨學(xué)校視察、指導(dǎo)。中央電視臺(tái)、福建電視臺(tái)、英國(guó)的《蘇格蘭人報(bào)》、《中國(guó)青年報(bào)》、《東南快報(bào)》等國(guó)內(nèi)外多家媒體，報(bào)道了學(xué)校辦學(xué)事跡，贏得了社會(huì)良好的反響。
西山學(xué)校的學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，每名學(xué)生就是一個(gè)家庭的希望和未來(lái)。家長(zhǎng)關(guān)注西山，社會(huì)聚焦西山，西山將承擔(dān)著重大的社會(huì)責(zé)任。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”責(zé)任在肩，任重道遠(yuǎn)。中國(guó)有句古訓(xùn)，“生于憂患，死于安樂(lè)”。我們必須強(qiáng)化機(jī)遇意識(shí)、憂患意識(shí)、使命意識(shí)。抓住機(jī)遇，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，奮勇爭(zhēng)先，在新的起點(diǎn)上把學(xué)校工作推向前進(jìn)，為創(chuàng)辦中國(guó)民辦教育第一品牌學(xué)校而奮斗。
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