《巧用多媒體展示快樂地理課堂》——福建西山學(xué)校高中部課改論文
時(shí)間：2014-06-05 19:39:35 來源：
福建西山學(xué)校 閱讀數(shù)：
次 編輯：gaozhong
福清西山學(xué)校高中部 曾武林
我校課改也已經(jīng)進(jìn)行了快兩年了，在這兩年的時(shí)間里面也進(jìn)行過一些積極的探索，比如說組織我校一些優(yōu)秀教師去山東杜郎口中學(xué)以及河北衡水中學(xué)學(xué)習(xí)外校做的很優(yōu)秀的課改經(jīng)驗(yàn)，去實(shí)踐外校的學(xué)習(xí)小組的建設(shè)、以及導(dǎo)學(xué)案的制作與使用、集備教案的制作與使用，觀看優(yōu)秀課改視頻以及學(xué)校進(jìn)行課改晉級工資獎(jiǎng)勵(lì)制度來推動(dòng)我校的課改，總的來說還是培養(yǎng)出一些優(yōu)秀的課改教師，但是整體上來看課改做的不是太理想。
歷史組因?yàn)榻虒W(xué)的特殊性，因?yàn)樗婕暗臅r(shí)間和空間跨度比較大，很多內(nèi)容學(xué)生無法做到很好的理解與掌握。而外行人總是單純地認(rèn)為只要上課多講一些歷史故事就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，或者更有人認(rèn)為歷史就是講講歷史故事就好，沒什么難度的內(nèi)容，因此很多老師認(rèn)為歷史進(jìn)行快樂教學(xué)輕而易舉，但是事實(shí)上并不是這么容易，因?yàn)檫�要涉及一些綜合性的知識點(diǎn)的分析，還要面對高考，所以還是較有難度。但是不能以這個(gè)為不進(jìn)行課改的借口，沒有不能做的事情，只有你想不想認(rèn)真地做的事情，歷史還是可以進(jìn)行課改的。
我個(gè)人結(jié)合我高二歷史組課改摸索模式，初步總結(jié)如下：
| 第一步 |
課前讓學(xué)生以課本為根本，以全優(yōu)設(shè)計(jì)上面的課本基礎(chǔ)知識為依托，對課本知識進(jìn)行詳細(xì)的預(yù)習(xí)，并布置一些本課會(huì)要去重難點(diǎn)突破的知識點(diǎn)以問題的形式呈現(xiàn)，要求學(xué)生尋找答案 |
| 第二步 |
制作好預(yù)習(xí)檢測幻燈片，以填空的方式抽查每個(gè)小組的預(yù)習(xí)情況，并設(shè)置好分值進(jìn)行評比， |
| 第三步 |
結(jié)合學(xué)生預(yù)習(xí)情況，老師進(jìn)行課本基礎(chǔ)知識的簡單梳理，對要重點(diǎn)記住的內(nèi)容要求學(xué)生用紅筆標(biāo)記清楚 |
| 第四步 |
重難點(diǎn)突破，結(jié)合布置的問題，讓學(xué)生進(jìn)行小組展示評比，如果學(xué)生都能較好的解決的問題就可以快速地跳過，對學(xué)生有難度的題目，可以進(jìn)行細(xì)致的講解，最后快速地記筆記，要求邊記筆記邊復(fù)誦 |
| 第五步 |
進(jìn)行選擇題的基礎(chǔ)檢測或者以高考題綜合題的形式考查學(xué)生對本節(jié)課的掌握和理解運(yùn)用能力，如還有問題的一定要再講解清楚 |
現(xiàn)在課改推進(jìn)遇到的障礙主要是班級的小組建設(shè)。班級學(xué)習(xí)小組至關(guān)重要，只有每個(gè)小組都能主動(dòng)參與課堂，積極動(dòng)起來，那么班級學(xué)風(fēng)和老師上課效率也會(huì)呈質(zhì)的進(jìn)步。但是學(xué)習(xí)小組建設(shè)并不是簡單的事情。我們也一直在要求進(jìn)行小組建設(shè)，也給每個(gè)小組取好組名、組號、組規(guī)、目標(biāo)，也積極地在班級宣傳學(xué)習(xí)小組的重要性，但是一直無法取得好的成效。這個(gè)不能單純地把責(zé)任歸咎于班主任或者年段以及老師們不認(rèn)真進(jìn)行貫徹執(zhí)行，有些問題是無法很快地解決的。最明顯的是理科普通班和文科普通班，這樣的班級學(xué)生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)興趣低甚至是沒有絲毫的學(xué)習(xí)興趣，這樣開展小組是不能急著只看形式。
還有分組問題，按成績好中差三個(gè)層次進(jìn)行分組，這個(gè)想法是正確的，但是在普通班開展是有難度的。因?yàn)橐粋�(gè)班級里面想學(xué)習(xí)或者說成績還不錯(cuò)的學(xué)生數(shù)量太少，甚至不到10個(gè)，如果按層次去分組，很難確定最后一個(gè)想學(xué)的還有沒有，這是普通班的一個(gè)最大的問題。還有普通班的教學(xué)紀(jì)律也很難得到保證，上課睡覺和聊天的、玩手機(jī)的等現(xiàn)象層出不窮，學(xué)生已經(jīng)到了老師放電影都不想看的程度，試想小組可以起到作用嗎？
這個(gè)不是說否定學(xué)習(xí)小組，只是想說要想建設(shè)好學(xué)習(xí)小組，首先要確保班級教學(xué)紀(jì)律與秩序的穩(wěn)定，從而樹立班級的學(xué)風(fēng)，再來帶動(dòng)各個(gè)學(xué)生，使學(xué)生真正能開始喜歡學(xué)習(xí)。那么就需要班主任和副班主任對班級加強(qiáng)管理，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)好的行為習(xí)慣，但是有時(shí)候只是單純地承諾，學(xué)生并不會(huì)真正意識到問題的嚴(yán)肅性。
但是還是有一些優(yōu)秀教師在課改這方面做的很好的，特別是英語組的教師都能夠有一個(gè)大體的教學(xué)模式，并且能夠進(jìn)行快樂教學(xué)。做的很好的表現(xiàn)主要是他們能夠把一些著名的演講或者視頻插入到課堂進(jìn)行美麗心靈的教育，還有能夠把時(shí)髦的一些游戲引進(jìn)課堂進(jìn)行問題探究，這些都是很好的表現(xiàn)。
但是還是有很多問題存在于大多數(shù)教師身上的，特別像我們這一類沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或者說是沒有太多熟練教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，因此從而導(dǎo)致課改無法積極進(jìn)行。另外學(xué)習(xí)小組在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制上面不太好進(jìn)行，如果只有單純地加分，沒有獎(jiǎng)勵(lì)制度，也是無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的，或者單純讓班主任去調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，如果只是以口頭獎(jiǎng)勵(lì)或者小物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)也是不太現(xiàn)實(shí)的。
因此可以加強(qiáng)對新老師的教育及培訓(xùn)輔導(dǎo)工作，加強(qiáng)集備組集備工作，認(rèn)真落實(shí)青藍(lán)工程，使新老師能夠多去學(xué)習(xí)別人一些優(yōu)秀的教學(xué)手段和對課堂的管理。另外學(xué)校也要加大力度對學(xué)習(xí)小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
閩公網(wǎng)安備 35018102000197號 
