為了大力推進(jìn)福建省新課程改革的深入，提高中學(xué)生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。2014年11月6日至7日在西山學(xué)校召開福建省高中生物學(xué)教學(xué)研討會。
圖為參加會議的全體老師
學(xué)生物只是為了高考？
開幕式上，大會有幸邀請到了上海市教委教研室教研員、特級老師周韌剛先生作《基于標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)科育人》的專題講座。
圖為周韌剛老師在演講
會上，周韌剛老師從為什么要開設(shè)生物課的意義到生命科學(xué)與中學(xué)生物課堂的關(guān)系，以及舉例教學(xué)實驗與教學(xué)育人的關(guān)系，強調(diào)給予學(xué)生充分的獨立自主的學(xué)習(xí)和思考空間，通過動手實驗學(xué)到知識。生物不是只為了高考，教學(xué)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生成長服務(wù)。
圖為認(rèn)真聽著講座的各地市生物老師們
除了考試，還能教學(xué)生什么？
隨后，記者就帶著學(xué)科育人的幾點疑問共同采訪了周韌剛老師（以下簡稱“周”）福建省生物教學(xué)委員會理事長溫青先生（以下簡稱“溫”）
溫：“今天周老師給老師們上了一堂很好的課，站在一個比較高的角度，來審視我們的生物教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是什么。”
周：“我當(dāng)初問一個教齡比較老的老師，我們除了考試，抓這點分?jǐn)?shù)以外，還能給學(xué)生什么？他說這個問題我還真沒想過，我覺得他高考考的好就行。那時候我們還沒進(jìn)行育人研究，近幾年我們堅持在各個學(xué)科都進(jìn)行著科學(xué)育人的研究。在這方面努力的做一些工作，就我們學(xué)科而言，我覺得是有一定的推動作用的。”
周韌剛老師與溫青老師
你們就是喜歡寫錯別字
周：“在以前我們的老師教學(xué)評優(yōu)課的比賽當(dāng)中，有的老師還會拖堂，貼標(biāo)簽 在德育方面認(rèn)為就應(yīng)該跟政治課一樣。在高級一點的老師是不存在的，在普通教師還會存在著問題，但其實大家都知道這些是不對的。”
溫：“雖然觀念上有這些認(rèn)識，但實際操作過程中的慣性肯定會有偏差。”
周：“對，因為平常也沒交流，講慣了，上次就有一個老師批評學(xué)生說你們就是喜歡寫錯別字。應(yīng)該說，有些同學(xué)經(jīng)常在這里容易寫錯請大家注意。換個口氣也能達(dá)到教育目地，那么學(xué)生就覺得老師是愛他的，前者學(xué)生就覺得老師就是對我不尊重，喜歡寫錯別字！”
“其實這就是一種理念逐步轉(zhuǎn)變的過程，之前還有一個郊區(qū)的老師跑到課堂說，你們這個班學(xué)生很笨的。所以就是這樣一種理念的變革是很重要的，通過老師的言行去影響學(xué)生，讓學(xué)生在課堂教育中樹立正確的人生觀、世界觀。”
（圖文/林亞節(jié) 視頻/李海山 編輯/林亞節(jié)）
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