提到數(shù)學(xué)課堂，大家想到的或許都是
做題解題
公式數(shù)字
很難很枯燥
......
但是！有這么一位任教19載的老師
她積極推動(dòng)課堂改革
把創(chuàng)新、有趣貫穿于課堂、交往、生活
讓人耳目一新
她就是西山學(xué)校小學(xué)部的覃俊平老師
覃俊平，中共黨員，小學(xué)一級(jí)教師，任教數(shù)學(xué)學(xué)科。2001年參加工作，2005年起在福清西山學(xué)校任教。多次被評(píng)為市級(jí)“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。2019年6月所帶的六年1班被評(píng)為福州市“優(yōu)秀班集體”。2019年9月被評(píng)為“福清市先進(jìn)教育工作者”。在國(guó)內(nèi)專業(yè)刊物中發(fā)表了多篇論文并獲獎(jiǎng)，目前擔(dān)任西山學(xué)校小學(xué)部數(shù)學(xué)組教研組長(zhǎng)。
初見(jiàn)覃老師你就會(huì)被她身上的獨(dú)有氣質(zhì)所吸引，覃老師性格很好，在交談過(guò)程中經(jīng)常用笑容感染你，當(dāng)了解之后，你會(huì)更為她教書(shū)育人的廣闊胸懷所傾倒。學(xué)生眼中的覃老師認(rèn)真、負(fù)責(zé)、時(shí)髦風(fēng)趣，同事眼中的她是真誠(chéng)、重情、條理分明的。
創(chuàng)意數(shù)學(xué)，探究式學(xué)習(xí)
覃老師教授的學(xué)科是數(shù)學(xué)，她認(rèn)為這門學(xué)科有難度，似乎對(duì)學(xué)生們的吸引力不大，要想激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣就要有自己的方法。她一直提倡課堂改革，也一直在通過(guò)西山學(xué)校組織的各種教學(xué)培訓(xùn)中不斷學(xué)習(xí)新的教育技術(shù)，在課堂上不斷更新自己的教育理念和教學(xué)理念，力求為學(xué)生們打造一個(gè)生動(dòng)有趣、易于接受和理解的知識(shí)殿堂。
覃老師的數(shù)學(xué)課堂
覃老師說(shuō)：“數(shù)學(xué)在大多數(shù)人的印象中就是反復(fù)的操作答題，帶有一成不變的單調(diào)性，因此人們往往覺(jué)得數(shù)學(xué)難度大又枯燥”。然而在她看來(lái)數(shù)學(xué)是生活化和情緒化的，它來(lái)源于生活卻不脫離生活，換一種方式去欣賞數(shù)學(xué)的世界就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅是數(shù)字、符號(hào)，它還可以是一種體驗(yàn)、一種哲學(xué)、一種思想和一種快樂(lè)。
覃老師借助語(yǔ)文知識(shí)導(dǎo)入課堂
她堅(jiān)持在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行多學(xué)科的交叉滲透和融合。例如，在數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)讓抽象的數(shù)學(xué)概念變得充滿樂(lè)趣。
此外，覃老師經(jīng)常把課堂交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)和小組合作，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行全方面的探究，鼓勵(lì)他們進(jìn)行天馬行空的想象，大膽的提出自己的見(jiàn)解。針對(duì)一個(gè)問(wèn)題，她往往會(huì)請(qǐng)好幾位學(xué)生說(shuō)出自己的看法。覃老師說(shuō)：同樣的問(wèn)題不同的學(xué)生得到的回答是各異不同的，學(xué)生的參與能夠令課堂“保鮮”，不同的思想互動(dòng)也激發(fā)了學(xué)生的知識(shí)更新乃至思維成長(zhǎng)。以“學(xué)生”為重的合作探究式教學(xué)正是覃老師課堂最大的魅力。
學(xué)生們積極踴躍回答問(wèn)題
小組討論，自主學(xué)習(xí)
學(xué)科滲透、探究式教學(xué)，讓每個(gè)孩子都在樂(lè)學(xué)、好學(xué)中不斷獲得成就感。自然而然，學(xué)生就喜歡上數(shù)學(xué)，從而提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
覃老師提問(wèn)問(wèn)題
覃老師堅(jiān)信，課改是教育發(fā)展歷程中不可違逆的一場(chǎng)浪潮，是先進(jìn)教育理念的體現(xiàn)。雖然課改工作任重而道遠(yuǎn)，但只要本著"以學(xué)生發(fā)展為本"的理念，不怕麻煩、不畏辛勞，那么所有的荊棘與坎坷在最后都會(huì)變成鮮花與榮耀。
育人模范，潤(rùn)物無(wú)聲
為師者，教書(shū)育人。覃老師不僅是教書(shū)的楷模，更是育人方面的模范。當(dāng)問(wèn)及學(xué)生對(duì)覃老師的看法時(shí)，學(xué)生們不約而同都說(shuō)道很喜歡覃老師，覃老師嚴(yán)格，做事認(rèn)真、一絲不茍，每個(gè)學(xué)生在她的影響下都進(jìn)步很大。
在課堂上，她積極讓每一位學(xué)生都能夠參與到課堂中去。在課下，她的身邊總是圍著一群學(xué)生，學(xué)生喜歡覃老師，覃老師也把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一般，對(duì)她而言，每一個(gè)不同面孔和靈魂都是她心里的記掛，愛(ài)護(hù)學(xué)生的初心督促著覃老師想盡辦法讓每位學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上都能進(jìn)步。
求知的眼神
在談及老師的職責(zé)時(shí)，覃老師十分堅(jiān)定地表示育人應(yīng)當(dāng)是教書(shū)的基礎(chǔ)，她也身體力行地做到了這一點(diǎn)。她常常利用班會(huì)課和課前五分鐘為學(xué)生們做思想輔導(dǎo)工作，并將課堂教學(xué)與育人相結(jié)合，經(jīng)常在課堂上鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思考，樹(shù)立他們的信心，在小組討論環(huán)節(jié)中讓學(xué)生之間互幫、互助，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生們陽(yáng)光開(kāi)朗、積極向上的性格。
她嚴(yán)格要求學(xué)生的行為習(xí)慣，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并鼓勵(lì)學(xué)生大量地閱讀，充實(shí)自己。在首控集團(tuán)和西山教育集團(tuán)聯(lián)合發(fā)起的“圖書(shū)漂流”活動(dòng)中，覃老師也參與其中，捐贈(zèng)書(shū)籍，敞開(kāi)學(xué)生閱讀世界的大門！
可愛(ài)可敬的覃老師
課改先鋒，躬先表率
除了獨(dú)特的教學(xué)方式外，覃老師在教育教學(xué)上也給予青年教師很多幫助。青年教師是學(xué)校教學(xué)工作開(kāi)展的重要力量，覃老師認(rèn)為青年教師如果僅靠個(gè)人獨(dú)立摸索來(lái)成長(zhǎng)是十分漫長(zhǎng)的，因此，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師帶頭指導(dǎo)是很重要的。有經(jīng)驗(yàn)的教師不僅在教學(xué)上經(jīng)驗(yàn)豐富，而且在言行舉止方面也能給他們提供有益的指導(dǎo)。
覃老師在改革培訓(xùn)會(huì)上帶領(lǐng)組內(nèi)老師學(xué)習(xí)課改教材
作為數(shù)學(xué)組教研組長(zhǎng)，為了讓青年教師盡快成長(zhǎng)，覃老師親自上示范課讓青年教師學(xué)習(xí)教案的制作要點(diǎn)，并配合言行舉止嚴(yán)格教學(xué)；她經(jīng)常旁聽(tīng)青年教師的課堂，課后就課堂情況進(jìn)行討論與交流，分析優(yōu)缺點(diǎn)，有針對(duì)性地幫助青年教師提高；在教師集備中，輔導(dǎo)青年教師突破課文重點(diǎn)難點(diǎn)，鼓勵(lì)青年教師嘗試創(chuàng)新，點(diǎn)播青年教師成長(zhǎng)。
與學(xué)生合影
西山學(xué)校課堂改革不僅僅是一句口號(hào)，更需要全校師生共同參與進(jìn)去。從課堂授課到課堂改革，從堅(jiān)持“立德樹(shù)人”到參與“圖書(shū)漂流”，從培養(yǎng)學(xué)生到幫扶青年教師，覃俊平老師積極投身到西山課改進(jìn)程中，用赤誠(chéng)之心激勵(lì)一批又一批西山學(xué)子與教育工作者，一同去創(chuàng)造西山學(xué)校更美好的明天。
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