身為一名教師子女，
我從小感受著父親被家長(zhǎng)、學(xué)生所尊重和愛(ài)戴。
于是，當(dāng)一名教師便成了我兒時(shí)的夢(mèng)想。
而夢(mèng)想成真的21年來(lái)，
我一直執(zhí)守初心，
一心只想做一個(gè)教育的追夢(mèng)人。
楊志娟，小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，西山學(xué)校小學(xué)部六年段段長(zhǎng)，學(xué)校STEAM教育領(lǐng)航教師。
曾獲“福州市民辦教育先進(jìn)工作者”“福清市優(yōu)秀輔導(dǎo)員”等榮譽(yù)。參加西山學(xué)校“班主任經(jīng)驗(yàn)交流”和“關(guān)愛(ài)學(xué)生”演講賽，先后獲一、二等獎(jiǎng)；市“首屆教師教學(xué)技能大賽”一等獎(jiǎng)，參與編寫(xiě)了《快樂(lè)課堂改革》校本教材和《奔跑向未來(lái)》校本讀物。撰寫(xiě)的多篇論文獲省、市一、二等獎(jiǎng)。
楊志娟老師部分獲獎(jiǎng)證書(shū)
一名合格的教師應(yīng)該具備哪些技能呢？
“教學(xué)功底要扎實(shí)，具備責(zé)任心，要勇于創(chuàng)新與更新教學(xué)形式，要必須熱愛(ài)教育這一事業(yè)，關(guān)心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生……”
這是楊志娟老師對(duì)自我的職業(yè)要求。
勤勤懇懇忙工作
“在父輩耳聞目染言傳身教中，覺(jué)得自己來(lái)到這個(gè)世界，之于三尺講臺(tái)，是一場(chǎng)等待與相逢。”
從最初任教的緊張?zhí)剿骱托燎诟冻�，到現(xiàn)在常有其他老師評(píng)價(jià)她“教學(xué)有方”，楊志娟老師一步步踏實(shí)穩(wěn)健的走在教書(shū)育人的路上。
她善于在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生所長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生所優(yōu)，在“和學(xué)生在一起”的日常工作中不斷延長(zhǎng)教學(xué)半徑，將教育的理想信念“植根”于教育田野。“師道傳承、共同成長(zhǎng)”一直是她崇尚的工作常態(tài)。
楊老師的語(yǔ)文課堂
說(shuō)起學(xué)習(xí)語(yǔ)文，楊志娟老師提出了這樣的建議：興趣是最好的導(dǎo)師，因?yàn)闊釔?ài)，全情投入；因?yàn)闊釔?ài)，全心投入；因?yàn)闊釔?ài)，才不會(huì)辜負(fù)。對(duì)于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，楊志娟老師首先提倡的是一定要讓學(xué)生先喜歡上老師，學(xué)生對(duì)老師感興趣了，自然就對(duì)老師教的學(xué)科提起興趣，進(jìn)而喜歡上這門學(xué)科。
楊老師輔導(dǎo)學(xué)生
對(duì)于學(xué)生，楊志娟老師從來(lái)不吝嗇夸獎(jiǎng)，從教師立場(chǎng)不斷地肯定學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和潛力，通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步即時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。正是這一句句鼓勵(lì)，幫助一個(gè)個(gè)小升初的孩子，渡過(guò)了艱難的過(guò)渡期，逐步成為一名自律和獨(dú)立的中學(xué)生。
楊老師班級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
她的學(xué)生這樣評(píng)價(jià)她：“楊老師在課堂上是嚴(yán)肅認(rèn)真的老師，課下是關(guān)心我們身心健康的好“媽媽”、好朋友。原來(lái)我對(duì)學(xué)語(yǔ)文興趣不大，但在楊老師的耐心指導(dǎo)下，漸漸地覺(jué)得她講的課非常有意思，我越來(lái)越喜歡上語(yǔ)文課了。”
課后，楊老師與同學(xué)們親切交流
從最初只是有熱情，到愈發(fā)熱愛(ài)學(xué)生和教學(xué)，再到如今成長(zhǎng)為小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，楊志娟老師為孩子們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了切實(shí)的改變。
“對(duì)學(xué)生的責(zé)任感可能注定我天生要做老師，每當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，我內(nèi)心就有滿滿的成就感，或許這就是作為老師最大的回報(bào)吧。”
孜孜不倦做“書(shū)癡”
工作之余，楊志娟老師最喜歡做的事情，是捧起一本書(shū)，有時(shí)候也會(huì)泡上一杯茶，細(xì)細(xì)地品讀。朋友與同事便送了她“書(shū)癡”的“雅號(hào)”，她欣然接受。
新課程實(shí)施以來(lái)，乘著課改的東風(fēng)，遵循“實(shí)踐＋反思”的研究思路，楊志娟老師在課堂教學(xué)研究與探索的道路上且行且思。
她知道，對(duì)于語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科，不學(xué)則退、不思則惰。所以，她注重在聽(tīng)課中學(xué)習(xí)，在讀書(shū)中收獲，從而真正領(lǐng)悟了教學(xué)相長(zhǎng)之益。通過(guò)空閑時(shí)間聽(tīng)同組老師的課，及時(shí)請(qǐng)教，她學(xué)到了真本領(lǐng)；通過(guò)積極參加示范課比賽，在否定與肯定中，她的教學(xué)如破繭成蝶般更見(jiàn)專業(yè)。
楊老師STEAM課程教學(xué)展示
除此之外，她還通過(guò)對(duì)市內(nèi)外、省內(nèi)外名師的交流學(xué)習(xí)，來(lái)為自身的可持續(xù)發(fā)展注入新的“能量”。
楊志娟老師到杭州名校交流學(xué)習(xí)
楊志娟老師參加教學(xué)觀摩會(huì)
無(wú)私無(wú)悔“傳、幫、帶”
一花獨(dú)放不是春，只有“萬(wàn)紫千紅”才能“滿園春”。
對(duì)于一起合作的老師，楊志娟老師也從來(lái)不吝嗇分享，對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、家庭教育、語(yǔ)文知識(shí)的種種，她總是主動(dòng)教授新老師，在她的幫助下，很多初涉教育領(lǐng)域的老師也獲益匪淺。
她還告訴年輕同事：“新一輪課程改革啟動(dòng)以來(lái)，教育理念、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)改革都發(fā)生了前所未有的變化，要想自己能站穩(wěn)講臺(tái)、站好講臺(tái)，只有不斷學(xué)習(xí)、不停止探索，才是一條最根本的出路。”
楊老師組織教師進(jìn)行集備活動(dòng)
寫(xiě)在最后：
“人生路上，每個(gè)人都是火種，催動(dòng)自己，點(diǎn)亮世界，這是個(gè)人價(jià)值的歸處。而老師的無(wú)窮大，就是成為一陣東風(fēng)，成就“一”的光輝，也成就“無(wú)窮”的可能。”
編輯|刁亞楠
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