陽光普照大地，賜予大地無限的活力；陽光沐浴萬物，賜予萬物勃勃的生機。所以，陽光不僅是生命的源泉，更是愛的源泉。
學生是需要陽光的花朵，每一個學生的眼神都充滿期盼，期盼愛的陽光灑在他們身上。當一個學生的眼神失去光彩，他心中的陽光也就消失了。
那么我們怎樣讓學生感受陽光的溫暖？怎樣讓學生在陽光下散發(fā)獨特的芳香呢？
記得剛開學的時候，很多孩子都想回家。我知道這是因為他們對學習環(huán)境的不適應，缺乏安全感造成的。為了讓孩子們盡快適應、并喜歡學校的生活，老師的關懷就是一束溫暖的陽光。這陽光能讓一個膽怯的孩子變得勇敢；能讓一個內向的孩子變得開朗，能讓一個以自我為中心的孩子變得心中有他人……
用心靈之光一一關照孩子們，叩開孩子們的心窗，給點關懷的陽光，會讓這些含苞欲放的花朵，綻放得更加燦爛。
秦雨樓，一個瘦弱、自卑的男孩，我深知他那幼小的心靈是多么渴望得到呵護的陽光。
一次在“快樂課堂”的考核課上，導入時，我問道：鳥兒回來找不到樹，它的心情是怎樣的呢？問題一出，教室里鴉雀無聲，我真是焦急萬分，這哪是“快樂課堂”呀？分明是要上演一場獨角戲了吧。
我環(huán)顧四周，看到了一只瘦弱的小手，蠢蠢欲動，但似乎又看到了他內心的忐忑不安。我溫和地說道：雨樓同學，你來試一試好嗎？
他站起身來，用那微微顫抖的聲音說道：鳥兒回來了，一定很著急，一定會很疑惑，樹怎么不見了呢？一定也會很傷心，因為樹被人給砍了。時斷時續(xù)的回答聲中，答案競是這般的精彩。
我贊賞地說道：你真了不起！你答出了我們今天要學習的內容，你能大聲、自信地再說一遍嗎？
被肯定的他，像是找回了失去已久的信心，他響亮、流利地再次重復了一遍答案，頓時教室里響起了熱烈的掌聲。我趁熱打鐵，說道：我真為你感到驕傲，你戰(zhàn)勝了自己，找到了勇氣，相信今天這堂課，同學們一定會從你身上找到信心，表現(xiàn)得更加出色。
毫無疑問，那一堂課，很成功。成功的不僅僅是學生的積極參與，成功地更在幫助雨樓找回了信心。這次年段的“美麗心靈”活動——讓我們向著太陽歌唱，他主動爭取要去參加，并自信、出色地完成演出，得到了學部領導的表揚。
每當我看到他臉上洋溢喜悅的笑容，課堂上閃爍炯炯有神的目光，高高舉起自信的小手時，我明白了構建“快樂課堂”，塑造“美麗心靈”的含義，不正是讓每個學生心中充滿陽光嗎？
我想：要引領孩子們走上成功自信之路，走上快樂成長之路，多給點自信的陽光，孩子會更加堅強，會散發(fā)出他們獨特的芳香。
一個陽光明媚的早晨，學校進行航拍活動。我們班的林俊豪同學在草坪上被值日學生看見，扣了分，不少小朋友來報告，當時我真有火燒眉毛的沖動，非得批評他一頓不可。但當我想到他平時那張充滿稚氣的小臉，此時卻是一臉的恐懼，我內心燃起的怒火已撲滅了一半，我怎忍心去責怪他呢？
看到他低著頭不敢吭聲，我拍了拍他的肩膀，說：“沒關系，只要你把真相告訴老師，老師就不批評你。”他見我這樣心平氣和地講話，馬上鼓起勇氣說：“老師，草坪中有許多蟋蟀，想抓好多好多，帶回班級。”“帶回去玩嗎？”我疑惑地問。這時他說得可來勁了：“我們剛學完《蟋蟀的住宅》的課文，有些同學并沒有見過蟋蟀的真模樣，我想抓一些回去讓他們看看，增長見識。”他說得是那樣神采飛揚�？粗⒆犹煺娴谋砬�，我熄滅了內心所有的怒火。
好奇是每一個孩子的天性，踩草坪是不對，可他勇于坦白真相，愿意與他人分享快樂，這點過錯又算啥呢，分數扣了就扣了吧！我拉起他的小手說：“你的想法真不錯，我們去叫同學們一起過來參觀參觀，也看看蟋蟀的模樣，你說好不好，但以后可不能隨便進草坪，更不能傷害小動物�。�”聽著我的話，他立即露出了燦爛的笑容，連連點頭。
那個下午我去上課，他聽得特別認真，想要把我講得每一句話，每一個詞，每一個字都要銘記在心。
“當你真的愿意欣賞孩子的過錯后，孩子也就有了勇敢、誠實，還有快樂。”用我們博大的胸懷去欣賞孩子的過錯，給點理解的陽光，孩子的臉上會重新綻放迷人的光彩。
有陽光，處處暖流涌動；敞開心扉，學生都是需要陽光的花朵。讓從事太陽底下最光輝職業(yè)的我們，做那最溫暖的陽光吧！讓學生在愛的碧海中揚帆遠航；在愛的藍天下展翅飛翔；在愛的陽光下走向燦爛的明天。
（拍攝/電視臺 編輯/莊明鳳）
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