讓信心煥發(fā)光彩

劉振國(guó)

尊敬的各位評(píng)委領(lǐng)導(dǎo) 親愛(ài)的同仁大家晚上好：

今天，能在這里跟大家一起交流副班主任工作心得，我感到非常榮幸。學(xué)校一貫的習(xí)慣就是讓班級(jí)帶的好的副班主任發(fā)言，所以今天我來(lái)到講臺(tái)感覺(jué)非常受寵若驚！
　　我的經(jīng)驗(yàn)如果用一句話(huà)概括，那就是：不要借鑒學(xué)校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然這句話(huà)說(shuō)的有點(diǎn)夸張。比如說(shuō)，有人認(rèn)為班主任要“兇”才能管住學(xué)生，而我要說(shuō)的是班主任要“善”才能讓學(xué)生佩服。很多人都很強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間，而我只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為，有了興趣就有了一切！因?yàn)橛辛伺d趣，學(xué)生才會(huì)努力去探索其中的樂(lè)趣！
　　當(dāng)然，我說(shuō)不要借鑒學(xué)校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)是為了強(qiáng)調(diào)要有自己的創(chuàng)新，有自己的主見(jiàn)。 我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個(gè)詞概括，那就是：自信。比如說(shuō)，第一個(gè)學(xué)期考試我班成績(jī)很差，可我一點(diǎn)兒也沒(méi)有覺(jué)得是因?yàn)槲規(guī)У牟缓茫�也沒(méi)有覺(jué)得是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有好好去學(xué)，我就認(rèn)為那是一次偶然。所以，在平常開(kāi)會(huì)時(shí)我并沒(méi)有因?yàn)樗麄兂煽?jī)考得不好而對(duì)他們亂發(fā)脾氣，卻依然平心靜氣地站在隊(duì)伍的前面。我是在用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生一個(gè)暗示，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，這一次雖然沒(méi)有考好，但要堅(jiān)信下一次我們一定能夠考好！
　　當(dāng)然，我說(shuō)的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長(zhǎng)出的花朵，沒(méi)有經(jīng)過(guò)汗水浸泡的自信是自大，我說(shuō)的“松”的背后蘊(yùn)涵著比“嚴(yán)”要多得多的付出。
　　現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級(jí)當(dāng)然也應(yīng)該有班級(jí)文化，我的治班理念是：用熱情去工作，用真誠(chéng)來(lái)溝通，用知識(shí)教學(xué)生，用人品育棟梁。
　　我的治班方針是：公平 公正 民主。
　　我的治班策略是：一、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；
　　                二、樹(shù)立快樂(lè)學(xué)習(xí)的心態(tài)；
　　                三、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境；
　　                四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

我的治班方法是：
　　一、 用個(gè)人魅力吸引學(xué)生
　　這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)副班主任，就會(huì)接受你說(shuō)的話(huà)。
　　1、 上好每一堂課。我追求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，動(dòng)作規(guī)范！遇到不會(huì)做的，不要敷衍了事，要承認(rèn)不會(huì)做，要悉心受教！
　　2、 自信、樂(lè)觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。即使我班成績(jī)考的不好，我仍然認(rèn)為我班是最棒的，只不過(guò)我心里成功的標(biāo)準(zhǔn)與其他人成功的標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已！我對(duì)自己這樣說(shuō)，我對(duì)學(xué)生也是這樣說(shuō)。我要用我的自信，樹(shù)立學(xué)生的自信。
　　3、 每天都有創(chuàng)新。每天授課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的因素，使說(shuō)話(huà)或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說(shuō)上我的課感覺(jué)很輕松，甚至有懈怠的感覺(jué)。比如說(shuō)，學(xué)校一直就有讓副班主任要樹(shù)立服務(wù)意識(shí)的思想，其實(shí)在這學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我已經(jīng)給學(xué)生說(shuō)過(guò)：我當(dāng)副班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說(shuō)，我會(huì)為你們提供幫助與服務(wù)。
　　4、 多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的效果。
　　二、民主用人
　　俗話(huà)說(shuō)：“知人才能善任，善教須先知人。”現(xiàn)代副班主任要會(huì)運(yùn)用中醫(yī)的“望、聞、問(wèn)、切”等手段對(duì)學(xué)生展開(kāi)多方面的調(diào)查，開(kāi)出“方子”，制定出最佳教育方案，副班主任不能僅會(huì)“開(kāi)方子”，還要會(huì)“拔罐子”，“治病救人”才是教育的目的。一個(gè)班將近四十多名學(xué)生，各有各的特點(diǎn)，表現(xiàn)優(yōu)秀的，品德不好的，個(gè)性懶惰的……異彩紛呈。作為副班主任的我，，就要有“舉世皆嫌良馬瘦，唯君不棄臥龍貧”的胸懷和慧眼，以“知人”為前提，了解每位學(xué)生的特長(zhǎng)優(yōu)點(diǎn)，思想狀況、家庭情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、工作能力！貫徹公平、公正的原則，對(duì)有能力、有威信的學(xué)生委以重用，對(duì)能力差、有明顯缺點(diǎn)的學(xué)生注意教導(dǎo)和培養(yǎng)，給他們信心。我班有一位學(xué)生，成績(jī)不是很優(yōu)秀，可辦事能力很強(qiáng)也很負(fù)責(zé)，最難得的是在平時(shí)生活中，總是“幫理不幫親”剛正不阿，全班學(xué)生對(duì)他都很佩服。于是，在開(kāi)學(xué)初，經(jīng)大家民主選舉，我委以重任，讓他擔(dān)任班長(zhǎng)的職位，負(fù)責(zé)班級(jí)的紀(jì)律工作。接任后，發(fā)現(xiàn)班級(jí)的紀(jì)律比之前好了很多，發(fā)生矛盾的也很少了，有處理不了的矛盾他也會(huì)第一時(shí)間找到我，這樣一學(xué)期下來(lái)，班上同學(xué)之間的感情更深了 ，文明禮貌用語(yǔ)也更多了，矛盾也更加少了！
　　三、“談心”感悟?qū)W生
　　談心是副班主任工作中的重要內(nèi)容。沒(méi)有談心，副班主任的工作就難以開(kāi)展。在談心中，副班主任了解了學(xué)生的思想 興趣和愛(ài)好。還可以讓學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)自己的關(guān)心和關(guān)愛(ài)；一個(gè)善于談心的副班主任，一定是一個(gè)優(yōu)秀的副班主任；是一個(gè)細(xì)心充滿(mǎn)教育智慧的副班主任。不要把跟學(xué)生談心當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，要把他當(dāng)作副班主任工作中的前提和基礎(chǔ)。不和學(xué)生談心，就不了解學(xué)生的喜 怒哀樂(lè)，也不了解學(xué)生真正的需求，從而也不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要，更不可能把工作做好。談心，既是了解學(xué)生的手段，也是教育過(guò)程的本身。在談心中不知不覺(jué)就把問(wèn)題解決了。

教育家羅杰斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教師的態(tài)度決定著教育的成敗。我也深知，以人為本的管理是建立和諧師生關(guān)系的活力所在。所以，我努力為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一種輕松、和諧的成長(zhǎng)氛圍，使他們能夠自由表達(dá)，暢所欲言，并時(shí)常體會(huì)到成功的快樂(lè)。而我，也總是以一種欣賞的眼光和積極的心態(tài)投身于教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常去鼓勵(lì)他們，去欣賞他們。我知道。作為學(xué)生，被副班主任欣賞，是最幸福的事情。所以，我覺(jué)得只有堅(jiān)持班級(jí)的人本管理，才能煥發(fā)學(xué)生參與班級(jí)管理的熱情和主人翁精神，才能提高班級(jí)管理的實(shí)效！我的演講完畢！

 

西山學(xué)校小學(xué)部 劉振國(guó)《讓信心煥發(fā)光彩》2014年第七屆班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流演講

（拍攝/電視臺(tái)  編輯/莊明鳳）