眾所周知，教師是教育發(fā)展的第一資源，教師是學(xué)校最重要的支撐力量，沒有一流的教師隊伍就辦不出一流的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
自課堂改革以來，西山學(xué)校就以教師的師德師風(fēng)建設(shè)和促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展作為人才戰(zhàn)略的主要抓手，把“以夢想凝聚人才，以課堂勵煉人才，以真情感化人才，以待遇厚報人才”作為吸引和培養(yǎng)一流師資的基本途徑。
阿麗娜老師部分獲獎證書
她是語文老師，同時擔(dān)任班主任，是西山所有辛勤耕耘的教師中的一員；她對孩子們的事情如數(shù)家珍，是良師也是益友，像姐姐一樣引導(dǎo)著自己的學(xué)生，學(xué)生都親切的稱呼她為“老阿”。
疫情期間，阿老師開導(dǎo)居家學(xué)習(xí)中遇到煩惱的學(xué)生
其教學(xué)理念正如屈原在《離騷》中所寫“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教學(xué)中，堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水，愛生如子，一定能成為一名更加優(yōu)秀的人民教師，讓桃李香滿天下！
教學(xué)工作
做最真的教育、做一名真老師
阿老師在工作中的第一條標(biāo)準(zhǔn)是先為人，再為學(xué)。她始終認(rèn)為，要先抓做人，再說教學(xué)，只要學(xué)生的行為習(xí)慣好起來，學(xué)習(xí)成績自然會隨著思想的轉(zhuǎn)變慢慢跟上來。另一方面，給學(xué)生的評價機制也不一樣，學(xué)習(xí)目標(biāo)不一樣，也會有相對應(yīng)不一樣的評價。對待優(yōu)等生，評價準(zhǔn)則是不捧高，不能讓學(xué)生有自傲的情緒；對待學(xué)困生，評價準(zhǔn)則是不貶低，不能讓學(xué)生有自卑的情緒；讓孩子相處在一個相對正確的價值觀和平和的情緒當(dāng)中，再一步步去施展教育教學(xué)目標(biāo)。
阿老師為鼓勵學(xué)生進(jìn)步，為學(xué)生準(zhǔn)備的獎品
第二條標(biāo)準(zhǔn)是寄真心給教育。她堅信唯有在工作中不管遇到任何困難和挫折，都能對教師這個職業(yè)充滿強烈的信念，才能一直保持工作激情，不忘初心。數(shù)不清的夜晚，阿老師都在辦公室度過，或輔導(dǎo)學(xué)生，或備課，或批改……辦公室的老師們總會跟她開玩笑：“年輕姑娘，每天都像打了雞血一樣，都不去談個戀愛啥的？”阿老師總是一笑置之。在她的心里，這群孩子就是她的事業(yè)，就是她快樂的源泉。
深夜還在辦公桌前為初三學(xué)子報考
第三條標(biāo)準(zhǔn)是因材施教，努力培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。從語文學(xué)科上說，主要是以語言文字的分享為主，在分享寫作和讀書感悟過程中，會將學(xué)生的善良、溫暖等品質(zhì)激發(fā)出來。在提倡媒體教育的環(huán)境下，阿老師會在日常教學(xué)當(dāng)中，適當(dāng)運用抖音來協(xié)助教學(xué)，例如看到有教育意義、優(yōu)美的文段都會分享給學(xué)生，通過這種潛移默化的影響，來整體提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，這種潛移默化的影響比條條框框更有教育意義。
阿老師帶領(lǐng)班級同學(xué)參加紅歌合唱比賽獲得特等獎
第四條標(biāo)準(zhǔn)是堅持做好吾日三省吾身，方能去其糟粕，取其精華。在教學(xué)中，阿老師堅持課課反思，每堂課必有小結(jié)。正是在這一次又一次不斷地學(xué)習(xí)和反思中，近幾年來，她迅速成長，形成了一套自己的教學(xué)模式，得到學(xué)校、老師和家長的一致認(rèn)可。
教學(xué)開放周后阿老師自評課堂
阿老師班級多名學(xué)子獲得校長獎學(xué)金
阿老師獲得家長的極大認(rèn)可
班主任工作
用無私的“愛”去溫暖每一個孩子
阿老師認(rèn)為，作為一個班主任，首先，必須愛學(xué)生，這是班主任所有工作的出發(fā)點。每個孩子都是父母的唯一，班主任須無私地去關(guān)愛每一個孩子。尤其是在全封閉式管理下的學(xué)校，我們不僅是老師，更是承擔(dān)了家長的角色。
課后，阿老師與同學(xué)們親切交流
初中階段的孩子正值青春期，他們有想法、有個性、有膽量，并且都十分的調(diào)皮，但是他們最需要的是理解和關(guān)注，當(dāng)他們表現(xiàn)好的時候，最希望得到的是你的肯定，做錯事的時候，最害怕的是你的責(zé)罰，但責(zé)罰永遠(yuǎn)不是教育最有利的手段，讓孩子認(rèn)清錯誤，并且能夠自律才是最好的結(jié)果。對待特別調(diào)皮的孩子，我愿意多一份愛，靜等花開。
阿老師與班級學(xué)生合影
其次，班級管理還在于“勤”。勤關(guān)注，勤督促，勤發(fā)現(xiàn)，勤處理，勤反思，勤總結(jié)。
我最注重學(xué)生的兩個方面，一是道德品質(zhì)，二是自主能力，這兩個方面做到了，學(xué)習(xí)成績自然不會差。有了好的道德品質(zhì)，就不會走偏。有了自主能力，以后的道路會更加順利。
阿老師班級學(xué)生課下自主討論學(xué)習(xí)
寫在最后
阿老師回憶到她當(dāng)老師以來最難忘的事情：曾經(jīng)有個孩子說：“因為您，我決定把書讀完”；2017屆的孩子說很想再回西山，再聽我上課，再聽我的嘮叨，那是他生命里難忘的時光；調(diào)皮的深圳男孩在他的朋友圈說，這是我最敬愛的老師，沒有之一；已經(jīng)高三的姑娘說：“此生也許再也遇不到另一個阿老師了”。
就是這樣的一個老師，用愛澆灌著她的孩子們，給予他們足夠的關(guān)注和愛護(hù)。西山的教師隊伍，便是由許多像阿老師這樣勤勞、無私的教師組成，他們守護(hù)孩子成長，引導(dǎo)他們進(jìn)步，點亮學(xué)生知識的燈塔，帶領(lǐng)孩子迎向未來的挑戰(zhàn)和夢想。
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（編輯|溫青）
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