《愛的眼睛，發(fā)現特別的你》
大家現在聽到的這首歌，是我走上教師生涯的真實寫照。
記得那是八年前，剛上高中的我，成績平平，長相一般，就像是一只沒有人會去關注的丑小鴨，我每天默默的上課，默默的放學�？墒�，有一位老師善意的眼睛發(fā)現了不起眼的我，無論是在課堂上，還是在平時遇見，她總是向我投來溫和的目光和美麗的微笑。高中畢業(yè)前夕，她語重心長地對我說：“你是個勤奮的孩子，我希望無論你將來走到哪里，都要真誠、有愛心。要努力在平凡的人生中做出不平凡的事，”這一席話，尤如冬日的暖陽照進我的心里，從此我的心底就埋下這顆理想的種子——我要做一名教師，將這份溫暖的愛傳遞下去。
五年后的一個夏天，陽光灑落滿地，有花朵盛放，我邁進了西山學校的大門，開始了我夢的起航，借一支小小的粉筆，盡情書寫我的教育人生。“快樂教學”的理念成了我對英語課堂進行創(chuàng)新教學的引路標，也許，每個孩子就像是一個個不同的英文字母，他們形狀不一，卻都有著自己的作用和特點，而我，要把課堂變成一首英語歌，讓每一個字母都能發(fā)揮作用，奏響自己的音符，讓每一個孩子都能發(fā)現特別的自己。于是，我的孩子們在我充滿愛充滿期待的眼睛里變得更加優(yōu)秀。
9月的時候，我遇見了一個孩子，麗樺。麗樺是個很安靜的孩子，瘦小，卻有一雙特別明亮清澈的眼睛，我之所以注意到她，是因為她的特別。在課堂上，開展的各種快樂教學的游戲讓同學們歡欣不已，聽歌填詞、記單詞比賽、趣味英語競答，同學們都高高地舉起小手爭取著表現的機會，只有她，獨自安靜的坐著，與雀躍的一群同學顯得格格不入。我找她談話，問她：“開學了都還適應嗎？”她微微點頭，“英語課聽得懂嗎？”她點了點頭，又搖了搖頭，“生活中有什么困難嗎？”她又搖頭，我說：“這樣吧，你有什么問題或困難隨時都可以來找我！”她只是默默地點了點頭。
一次上課，我發(fā)現她專注地埋著頭，走近一看，原來她在偷看漫畫書。我不動聲色輕輕地敲了敲她的課桌，她迅速用課本把書蓋上，用一種驚慌的眼神望著我，而我努力平靜自己的情緒，給了她一個暖暖的微笑，然后繼續(xù)上課。吃完晚飯，我們在食堂門口偶遇，她見到我有些不好意思，我笑了笑，說：“你喜歡漫畫嗎？我最喜歡宮崎駿的《千與千尋》和《風之谷》了。”她眼底瞬間有了光芒，驚訝地望著我說：“老師，你也喜歡漫畫？”這是麗樺開口對我說的第一句話，這個沉默而顯得怯弱的孩子，在談到漫畫的時候神采飛揚，有一種自信的魅力。
在灑滿落日余暉的校園里，我們一起漫步，愉快的聊起了漫畫。一陣微風吹過，飄來一陣清新的桂花香，抬頭，發(fā)現了那開滿金色桂花的大樹，我笑著對麗樺說，“都說喜歡漫畫的孩子很聰明，學什么都快，要是一直成績不錯，就可以考取正規(guī)的美術學校，成為優(yōu)秀的漫畫家呢！我很期待哦！“麗樺露出了燦爛的笑臉。
第二天清晨，麗樺興奮地跑到我的面前，她對著我輕輕攤開手掌，“老師，送給你！“呵，原來是那米粒大小的一團金色的桂花��！淡淡的香味彌漫開，讓這秋日的清晨也暖了起來，還有比這更好地禮物嗎？我的麗樺，真是個讓人感動的孩子。我輕輕摟她入懷，我想我們都會永遠的珍藏這一刻的靜謐。自此以后，麗樺開始在課堂上舉起她那捧過桂花的小手，自信的微笑。
我想，花開只一瞬，但那余香卻已迷漫心間。帶著這份清新的香味我回到辦公室開始改聽寫作業(yè)，時不時的在作業(yè)后面加上一句評語“Come on! Fighting! I believe you can fly!”當我改到培源的作業(yè)時，我驚訝地發(fā)現他的聽寫這次竟得了80分，要知道，他以前可是最頭疼背單詞了，常常不能過關，于是我在分數后寫了句：“有進步！我相信你能做得更好！加油！“一次晚讀，培源找到我，拿出聽寫本說：“老師，你看我這次聽寫得了100分呢，怎么樣？”我說“很棒啊，進步很大！”培源的聲音有點小小的委屈說：“那你為什么不把評語寫在本子上啊，每次看到評語的時候，我才覺得自己得到了肯定，更有動力，我昨晚被單詞背到10點半呢！“呵呵，這是一份多么單純的心思，原來，老師的一句評語對學生來說，是一種多么神奇的力量。
If we take away the love，the earth will become a grave.
這是一位法國哲學家的名言，講的就是愛的重要性。一個好的老師應該有一雙充滿愛的眼睛，去發(fā)現孩子身上的與眾不同。我們教師手中的粉筆，寫下的是真理，擦去的是功利。我愿在這平凡的崗位上播撒愛的種子，讓愛飄向每個孩子的心間，生根，發(fā)芽，開出絢爛的花。
（文/洪順 編輯/林亞節(jié)）
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