集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合，是教育辯證法的體現(xiàn)。在集體中，做好個(gè)別教育是對(duì)班主任工作的一個(gè)重要要求。所謂個(gè)別教育，指的是教育方式，不是少數(shù)的人數(shù)概念，它包括班級(jí)中的所有學(xué)生。個(gè)別教育是針對(duì)學(xué)生的個(gè)...[詳細(xì)]
講究衛(wèi)生 從身邊做起 很多人都應(yīng)該知道，《小學(xué)生行為規(guī)范手冊(cè)》上有這么一條：勤剪指甲勤洗頭，早晚刷牙漱口，飯前便后要洗手。 是的，講究衛(wèi)生是一種優(yōu)秀的品質(zhì)、良好的習(xí)慣。 同學(xué)們都知道我國(guó)近...[詳細(xì)]
學(xué)校不僅是培養(yǎng)人才的搖籃，而且是育人的陣地。而中職學(xué)校更是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)大批動(dòng)手能力強(qiáng)，具有實(shí)踐性的高素質(zhì)技能型勞動(dòng)者。對(duì)職校生而言更好、更快的就業(yè)是他們的重要任務(wù)和主要目標(biāo)，所以必須對(duì)...[詳細(xì)]
中國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。學(xué)習(xí)古詩(shī)能讓我們感受祖國(guó)燦爛文化，培養(yǎng)情感。但鑒賞詩(shī)歌同時(shí)也是學(xué)生感到頭痛的問(wèn)題，如何將詩(shī)歌化“難”為“易”，經(jīng)過(guò)多年探索，我覺(jué)得應(yīng)從以下幾個(gè)方面下工夫：一是讀標(biāo)題, 扣背景，...[詳細(xì)]
著名的教育學(xué)家巴特爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大而神奇的力量，老師承載著愛(ài)的目光，哪怕僅僅是投向?qū)W生的一瞥，孩子們的心靈都會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像……”今天我想說(shuō)的是：孩子們需要班...[詳細(xì)]
班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。在全面推行素質(zhì)教育的今天，客觀上要求我們必須理論...[詳細(xì)]
思想道德是衡量一個(gè)人是否具有高尚的道德情操、良好的精神品質(zhì)和崇高的理想追求的標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)中學(xué)生德育教育工作,是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的、細(xì)致的育人工作。 [詳細(xì)]
高中班主任工作的重中之重：培養(yǎng)學(xué)生生活獨(dú)立的能力，時(shí)間獨(dú)立的意識(shí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，思想獨(dú)立的個(gè)性，獨(dú)立管理的能力，讓我們的學(xué)生早些成為一個(gè)有獨(dú)立精神和獨(dú)立能力的現(xiàn)代人。 [詳細(xì)]
班主任是一個(gè)班級(jí)的主心骨，也相當(dāng)于一個(gè)家庭的管理者，學(xué)生來(lái)到學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)，而且是來(lái)生活，他們要在這里獲得知識(shí)，尋找友誼，學(xué)會(huì)生活，形成個(gè)性。因此，作為班主任，首先要組建和培養(yǎng)一個(gè)...[詳細(xì)]
有這樣一群特殊的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，厭學(xué)、有網(wǎng)癮或其他問(wèn)題。他們經(jīng)常被稱(chēng)為“學(xué)困生”、“后進(jìn)生”或“差生”、在歐美一些國(guó)家，他們被善意地稱(chēng)為“潛力生”。 [詳細(xì)]
課堂教學(xué)模式改革的目的，無(wú)非就是要打造一種高效的課堂教學(xué)。改革的首要因素理應(yīng)是教師觀念的革新。作為身處課改第一線的教師，務(wù)必要摒棄以往陳舊、束縛學(xué)生身心發(fā)展的課堂教學(xué)手段，而形成具有...[詳細(xì)]
班級(jí)小社會(huì)，事多，人雜，如何管理班級(jí)是班主任必須深入思考的重要問(wèn)題。想出治班良方，是班主任能力與實(shí)力的體現(xiàn)。以治國(guó)方略來(lái)治理班級(jí)，未嘗不是一計(jì)良策。 [詳細(xì)]
班級(jí)是學(xué)校的基本組成單位，而班主任是這個(gè)組成單位的領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)于這份工作，通過(guò)工作實(shí)踐，我覺(jué)得要把這份工作做得盡善盡美需要很多的方法和技巧，更需要班主任花費(fèi)很多的心思；班主任的言行、人格...[詳細(xì)]
教育者要善于發(fā)現(xiàn)受教育者的閃光點(diǎn)與實(shí)施教育的入口處，善于隨時(shí)捕捉甚至是創(chuàng)造這樣的教育情境，在賞識(shí)中，教育便潛移默化地開(kāi)始發(fā)揮其功效了。多年的工作實(shí)踐使我深刻感受到：利用賞識(shí)教育挖掘?qū)W生...[詳細(xì)]
作為一名班主任，我一直追求著這樣一種境界：在我的班級(jí)里，每一名學(xué)生都在明媚的陽(yáng)光中追求真知，奉獻(xiàn)愛(ài)心，實(shí)現(xiàn)自我，感受成功。人人都能以寬容的心態(tài)去對(duì)待他人的每一次過(guò)失，用期待的心態(tài)去...[詳細(xì)]
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